第二單元導學案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《秋天的懷念》導學案【學習目標】1.梳理文章脈絡，把握文章內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵詞、句，把握人物的形象。3.有感情地朗讀課文，體會樸實文字中蘊含的感人力量，感受文中深沉無私的母愛。【重點】理解文中的重點詞句，體會深沉無私的母愛?！倦y點】領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富感情?！緦W習過程】嘗試學習1.自讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心“我”的？2.這篇文章的主題是什么？合作學習1.小組合作學習，共同完成以下表格：看菊花第一次第二次母親的話“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”“我”的情況母親的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)“不，我不去！”“什么時候？”母親的表現(xiàn)結(jié)合表格捕捉人物形象：你看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？（2）母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？精準導學1.課文樸實的語句中蘊含著豐富感情。品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。她出去了，就再也沒回來?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。反思內(nèi)化假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？如果你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。五、作業(yè)推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品。閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》，體會史鐵生對母親的懷念；閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，體會史鐵生對人生的思考。

《散步》導學案【學習目標】1.有感情地朗讀課文，感知文意。

2.品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3.體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。

【重點】1.整體感悟課文內(nèi)容，把握文意。

2.理解最后一句話的深刻含義。

【難點】1.從課文最后一句話的深刻含義中理解主題。

2.以小見大的寫法?！緦W習過程】一、嘗試學習1．孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。同學們，你也有類似的經(jīng)歷吧？你感受又如何？

2.初讀課文，了解課文大意。標畫出自然段，給課文做批注。3.請你做好復述課文的準備。二、合作學習1．思疑：說說散步的人物、地點、季節(jié)；散步中產(chǎn)生分歧的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

2．文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？

3.在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？為什么？

三、精準導學1.結(jié)合下面句子全文說說你對課文深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走的很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”2.品味語言，從文中找一個例子感受尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

3.思考：營造一個如此和諧的家庭，作者的意圖是什么？

四、反思內(nèi)化1.從知識和情感兩個維度談談你的收獲？2.通過這節(jié)課的學習，你有沒有感受到寫記敘文應該怎樣寫？請你寫出幾點體會。

3.怎樣以小見大升華文章的主題？請你談一談。五、作業(yè)完成練習冊相關(guān)練習。

《散文詩二首》導學案【學習目標】1.整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風格等方面的異同。

2.反復朗讀,在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。

3.喚醒和豐富自己的親情體驗?！局攸c】1.散文詩的特點。

2.整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風格等方面的異同?！倦y點】感受兩篇作品的意境和語言的優(yōu)美【學習過程】一、嘗試學習1.散文詩有詩的形象與感情,像詩一樣精粹、凝練,但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)，兼有形散神聚的特點。你知道能結(jié)合兩首詩的內(nèi)容與形式說說什么叫散文詩嗎？

二、合作學習1.如何理解《金色花》中的孩子這一形象?2.《荷葉·母親》的母親是怎樣一個形象?三、精準導學比較維度相同點不同點《金色花》《荷葉.母親》人物形象思想感情表現(xiàn)母愛構(gòu)思角度語言風格藝術(shù)手法四、反思內(nèi)化1.你知道怎樣才算讀懂一首詩嗎？2.將《秋天的懷念》、《散步》和《散文詩二首》進行比較閱讀，重點關(guān)注抒情的不同特點。3.課外閱讀《艾青詩選》，并體會散文一樣的詩的味道。五、作業(yè)完成《新課程》相關(guān)練習。

《世說新語》之《詠雪》導學案【學習目標】1.了解《世說新語》的相關(guān)知識，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2.提高閱讀淺易文言文的能力，發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭手法描寫事物。3.體會古人家庭文化生活的雅趣和文化修養(yǎng)?！局攸c】1.積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2.發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭手法描寫事物?！倦y點】品味新聞評論的語言特點。【學習過程】一、嘗試學習1.朗讀課文，說說古代漢語和現(xiàn)代漢語在用詞上的不同。2.借助注釋，把握課文大意，并用自己的話講述這個故事。二、合作學習1.利用課文注釋及工具書解釋下列加點詞語在句子中的意思。內(nèi)集：與兒女談論文義：俄而：欣然：差可擬：未若：2.請依據(jù)課文注釋及課前自學部分的詞語解釋,嘗試翻譯課文內(nèi)容。3.“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了怎樣的家庭氣氛？三、精準導學1.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？.2.文中把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，謝安認為那個比喻更好？你有不同的看法嗎？反思內(nèi)化1.總結(jié)歸納：本文的寫作特色。2.“未若柳絮因風起”被后人稱為喻雪佳句，你還能說出其他的詠雪詩句嗎？作業(yè)1.翻譯句子：（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）撒鹽空中差可擬。（3）未若柳絮因風起。背誦課文。

《世說新語》之《陳太丘與友期行》導學案【學習目標】1.積累常見的文言詞語，了解古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識。2.提高閱讀淺易文言文的能力，學習運用語言描寫和動作描寫刻畫人物形象的方法。3.學習誠實守信、尊重他人的美德。【重點】積累常見的文言詞語，了解古代尊稱、謙稱相關(guān)的文化知識?！倦y點】學習運用語言描寫和動作描寫刻畫人物形象的方法?！緦W習過程】一、嘗試學習1.借助注釋，把握課文大意，并用自己的話講述這個故事。2.請按要求寫出這則故事的內(nèi)容。故事的起因：故事的發(fā)展：故事的高潮：故事的結(jié)局：二、合作學習1.利用課文注釋及工具書解釋下列加點詞語在句子中的意思。下車引之（）太丘舍去（）陳太丘與友期行（）相委而去（）2.請依據(jù)課文注釋及課前自學部分的詞語解釋,嘗試翻譯課文內(nèi)容。3.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元方的“方正”？三、精準導學1.元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。2.文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？反思內(nèi)化1.從《陳太丘與友期行》中，你認為人際交往中要注意什么？2.書本P31表格中列出了一些古代常見的敬辭和謙辭，其中有一些尊稱和謙稱。說說它們分別用于指稱誰。敬辭與謙辭如何區(qū)分它們的用法？作業(yè)1.翻譯句子：（1）陳太丘與友期行，期日中。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。2.背誦課文。3.有興趣的同學可以閱讀《世說新語》。

《學會記事》導學案【學習目標】1．結(jié)合課文，認識把事情說清楚的記事原則2．嘗試在敘事中抓住細節(jié)，表達情感。3.養(yǎng)成寫日記或周記，記錄生活中的人和事的習慣?！局攸c】結(jié)合課文，認識把事情說清楚的記事原則【難點】在敘事中抓住細節(jié)，表達情感?！緦W習過程】一、嘗試學習1.現(xiàn)實問題：最近老師讀到一位同學的日記，你幫忙看看，他寫得怎樣??？內(nèi)容是這樣的——今天，一只蟲子在我們旁邊飛。雯雯被嚇得半死。我捉住蟲子，把它扔到外面去了。2.自學要點：自讀課文第32頁《學會記事》的內(nèi)容，圈畫重點詞句。二、合作學習1.回顧《秋天的懷念》，分析課文中四個片段中時間、地點要素是什么，原文是如何表述的。時間地點片段一片段二片段三片段四2.閱讀《散步》，完成事情過程的梳理。起因出現(xiàn)矛盾解決矛盾結(jié)局一家人在田野散步3.記事清楚的基本原則是什么？三、精準導學方法點撥：寫文章，單單把事情寫清楚還不夠，還要“添加細節(jié)，寫具體”，“融入感情，寫真切”?；顒右?圈點批注，欣賞《秋天的懷念》片段。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”思考：為了突出“我”脾氣暴怒無常，作者是怎么表現(xiàn)？為了體現(xiàn)母親蘊含著理解、擔憂、焦慮的復雜情感，又是如何表現(xiàn)？反思內(nèi)化反思：本節(jié)課你在寫作方面學習到了什么？五、作業(yè)以《那一次，我真》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。

《綜合性學習，有朋自遠方來》導學案【學習目標】1.培養(yǎng)大家收集資料的習慣。收集與交友相關(guān)的名言、警句、故事、詩詞、成語等。2.學會用準確、生動、文明、得體的語言進行交流。3.學會與人合作，能用文字、語言展示自己的學習成果。4.培養(yǎng)友情，理解交友之道。了解“朋友”的內(nèi)涵，學會與別人交朋友?！局攸c】學會與人合作，能用文字、語言展示自己的學習成果?！倦y點】培養(yǎng)友情，理解交友之道。了解“朋友”的內(nèi)涵，學會與別人交朋友?！緦W習過程】一、嘗試學習1.俗話說，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時候會左右甚至決定著我們會變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽光、正面的思維，要取得事業(yè)的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對一個人的影響實在是太大了。

那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？2.“友”的小篆寫法像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手，握手是為了表示友好。就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情，所以“友”字本意是友好之意。骨文的“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達了“朋”