《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展》課件-第49講 嬰幼兒心理發(fā)展問題-多動(dòng)癥與干預(yù)調(diào)整

0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展1.嬰幼兒心理發(fā)展問題——多動(dòng)癥“成天調(diào)皮搗亂、大喊大叫，我的孩子是不是得了多動(dòng)癥？”“不能安安靜靜地坐上兩分鐘，手總是不停摳來摳去，是不是多動(dòng)癥？”“上課的時(shí)候很不專心，一有外界干擾就走神了，跟多動(dòng)癥有關(guān)嗎？”課程導(dǎo)入提問：

大家有沒有聽過小兒多動(dòng)癥？多動(dòng)癥的幼兒有什么特點(diǎn)？小孩子特別調(diào)皮好動(dòng)是不是也是患了多動(dòng)癥呢？多動(dòng)癥的概念含

義嬰幼兒多動(dòng)癥是一種以注意力集中困難、行為沖動(dòng)和活動(dòng)過度為主要癥狀的綜合征。又名注意缺陷與多動(dòng)障礙。多動(dòng)癥的癥狀注意力集中困難1多動(dòng)癥的癥狀活動(dòng)過多2多動(dòng)癥的癥狀沖動(dòng)行為3多動(dòng)癥的癥狀學(xué)習(xí)困難4多動(dòng)癥的癥狀神經(jīng)發(fā)育障礙4引發(fā)多動(dòng)癥的原因知識(shí)點(diǎn)講解三1、遺傳因素2、神經(jīng)生物學(xué)因素3、環(huán)境因素4、心理因素5、其他因素課程小結(jié)

1、嬰幼兒多動(dòng)癥的主要特征2、嬰幼兒多動(dòng)癥的成因課程延伸作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們和三位家長(zhǎng)聊天，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)多動(dòng)癥兒童及其特征表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。并記錄下來，與本節(jié)所內(nèi)容進(jìn)行比較。2.嬰幼兒多動(dòng)癥干預(yù)調(diào)整提問：

問題：如何對(duì)多動(dòng)癥進(jìn)行調(diào)整干預(yù)行為矯正療法一、行為矯正療法行為矯正療法二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練行為矯正療法三、認(rèn)知訓(xùn)練行為矯正療法

四、疏泄療法歲的樂樂是一個(gè)喜歡吵鬧、坐不住的孩子，下課時(shí)喜歡在操場(chǎng)上跑來跑去，上課時(shí)喜歡蹲在凳子上。經(jīng)常喜歡推搡別人，蓄意破壞別人的東西，老師經(jīng)常收到同學(xué)對(duì)他的投訴，而且在課堂上喜歡玩小紙條，對(duì)于老師的提問從來不會(huì)舉手回答，并且經(jīng)常突然離開座位，沒有規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)；在課間操時(shí)，手腳不停地動(dòng)，喜歡東倒西歪，搖搖晃晃的。日常完不成課堂練習(xí)，家庭作業(yè)也是需要媽媽監(jiān)督才能勉強(qiáng)完成。日常在家里做事拖拉，喜歡睡懶覺，沒有時(shí)間觀念，喜歡跟媽媽對(duì)著干，表現(xiàn)任性、沖動(dòng)；對(duì)看電視很感興趣，家庭作業(yè)對(duì)他來說也特別困難。案

例

（配以上案例的二維動(dòng)畫）注意力不集中，不能堅(jiān)持完成一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)任何事物都有注意力缺陷的癥狀，即使是在看自己喜歡的動(dòng)畫片時(shí)也是一樣，所以有一定程度的注意障礙，這是多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)之一；同時(shí)情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差，通過以上分析該患兒具有多動(dòng)癥傾向。觀察通過家長(zhǎng)訪談了解到，媽媽平時(shí)喜歡貶低孩子，管教孩子容易情緒化，監(jiān)督孩子寫作業(yè)時(shí)缺乏耐心，經(jīng)常會(huì)說“你怎么這么不讓人省心、這么讓我生氣”等話語，這樣不僅傷了孩子自尊心，而且形成了心理暗示，讓孩子覺得我就是個(gè)差勁的孩子，我沒有辦法讓媽媽滿意；家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，媽媽過于嚴(yán)厲，爸爸則是對(duì)孩子放養(yǎng)，偶爾送給老人帶，導(dǎo)致孩子從小處在復(fù)雜的生活環(huán)境中，缺乏良好的生活作息和生活習(xí)慣。通過家長(zhǎng)訪談了解到，孩子因注意力缺陷導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)，老師帶著有色眼鏡看孩子，經(jīng)常在班上當(dāng)眾斥責(zé)孩子，導(dǎo)致其他同學(xué)也孤立孩子，從而對(duì)孩子身心造成不良影響。（用動(dòng)畫形式呈現(xiàn)）案

例

思考

請(qǐng)同學(xué)們思考下，針對(duì)這樣的情況，我們?nèi)绾伍_展干預(yù)矯正呢？課程延伸1、制定家庭良好行為的基本規(guī)則，并要求家中每一個(gè)人都要按要求去做。2、應(yīng)用強(qiáng)化理論，如果孩子按照規(guī)則做了，就應(yīng)該立即受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固已有的好習(xí)慣。如孩子沒有按規(guī)則去做，應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，以克服缺點(diǎn)，避免重犯錯(cuò)誤。3、對(duì)多動(dòng)癥孩子建立良好的行為一定要有耐心，允許孩子出現(xiàn)反復(fù)，但通過表揚(yáng)讓他懂道理，不斷的表揚(yáng)讓他習(xí)慣成為自然，建立起良好行為習(xí)慣。4、當(dāng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成并固定后，可開始新的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸擴(kuò)大良好行為的范圍。5、家長(zhǎng)要以身作則，哪怕再忙、再累，自己都應(yīng)遵守這些規(guī)則。否則就會(huì)失去家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，影響家庭中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。