寒假銜接記敘文之運用修辭手法講義-四年級上冊語文

小學(xué)語文四年級寒假銜接記敘文之修辭手法精講教師輔導(dǎo)講義課程目標1.判斷修辭并能進行仿寫。2.簡單賞析帶有修辭的句子的作用。3.借助修辭，進行簡單的句子賞析。課堂引入大雪紛紛何所似？大雪紛紛何所似？“撒鹽空中差可擬”、“未若柳絮因風起”分別將大雪比作？（）A、鹽B、柳絮C、風修辭手法知識精講一、要點梳理（一）常見的修辭1.比喻（1）定義比喻是一種常見的修辭手法，需要抓住兩種不同性質(zhì)的事情的相似點，用一個事物來喻另一個事物。例句：①活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。②春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢③她高興得嘴角變成了一彎月牙兒。④書是智慧的鑰匙。（2）種類①明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙”。如:葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。②暗喻本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是:“甲變成乙?！比纾何覀兪浅跎奶?。③借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。如:最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。（3）“三看”判斷比喻句①看本體：原本存在的對象，②看喻體：是比作的對象（想象的，不存在的）③看比喻詞明喻：我們的教室里，粉筆灰就像飄著的雪花。（比喻詞：像，好像，仿佛，好似等）暗喻：我們的教室里，粉筆灰是飄著的雪花。（比喻詞：是，變成，成為，變?yōu)榈龋┳ⅲ河斜扔髟~的不一定是比喻句例如：①他長得像他爸爸。（表說明）②這天陰沉沉的，像要下雨了。（表舉例）③聽到他的描述，我仿佛己經(jīng)飛到了那個美麗的地方。（表想象）④例如：溫州有許多特產(chǎn)，像海鮮，松糕……（表猜測）⑤在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。（作比較）（4）比喻的作用①運用比喻的修辭手法，將……（本體）比作……（喻體）②使……（本體）的……特點更加突出，使語句更加生動、形象等。2.擬人（1）概念擬人修辭手法就是借助豐富的想象，把物當做人寫，賦予物以人的行為、思想、感情或活動，用描寫人的詞來描寫物。【例句】①船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌②七點，睡蓮從夢中醒來。③不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。④“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（2）判斷擬人句①所寫事物具有人物特有的動作、神態(tài)和情感②不出現(xiàn)比喻詞和人物（3）擬人的作用①感情色彩鮮明②描繪形象生動③表意更加豐富。（4）將下列句子改寫成擬人句①天上的星星一閃一閃。②水池里的荷花是粉色的。答案：①改寫：天上的小星星調(diào)皮地眨著眼睛。②改寫：水池里的荷花穿著粉色的小裙子靜靜的站在那里。3.夸張（1）概念：在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量做擴大或縮小的描述。（2）種類①擴大夸張故意把事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。如:白發(fā)三千丈，緣愁似個長。②縮小夸張故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。如:心比針尖還小。③超前夸張用一件事物將來的將來可能出現(xiàn)的結(jié)果來形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸張手法。如：農(nóng)民們都說:“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了?！保?）作用①烘托氣氛，增強感染力。②增強聯(lián)想，揭示本質(zhì)，給人啟示。③增強語言生動性。④鮮明地表達作者對事物的情感和態(tài)度。（4）將下列句子改寫成夸張句①寒風吹到臉上很痛。②考場上靜的很。答案：①改寫：寒風吹到臉上像刀割一樣。②改寫：考場上安靜的仿佛一根針掉在地上都能聽到。4.排比（1）概念把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（2）作用節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情；加強語氣、一氣呵成，節(jié)奏感強。（3）例句①像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。②他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5.對偶（1）概念字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。（2）種類①正對上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。如:墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②反對上下句意思上相反或相對的對偶形式。如:橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③串對(流水對)上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形。如:才飲長沙水，又食武昌魚。（3）作用①整齊勻稱，節(jié)奏感強，有音樂美感。②高度概括，便于吟誦，易于記憶。③表意凝練，抒情酣暢。6.引用（1）概念說話或作文的時候，常常引用一些俗語、諺語、格言、名言、詩詞佳句做例證，增加別人信服的力量，這種修辭方法稱為引用修辭。（2）種類①明引又稱“明用”，即在文中直接說明出處來源。如：愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”②暗引又稱“暗用”，即不說明出處，直接把引文寫到文章中。如：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。（3）作用引用名言，為作者觀點態(tài)度提供依據(jù)，增強文章說服力，增強藝術(shù)感染力。二、方法點撥理解句子是我們理解文章的基礎(chǔ)，明確修辭，有助于我們領(lǐng)悟文章中所蘊含的更深層次的意思。（一）常考形式1．標題含義題中例：聯(lián)系全文說說標題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻的含義？【答案】“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。標題告訴人們“愛”才能使人健康快樂，“愛”才會讓生活變得更加美好。2．詞語含義題中例：第⑤、⑦兩段都運用了___________的修辭手法，分別寫出“溫暖”和“清涼”的深層含義：“溫暖”：_______________________；“清涼”：________________________?！敬鸢浮窟\用比喻的修辭手法；“溫暖”指母親對我的無比關(guān)懷；“清涼”指母親的辛勞（大意對即可）3．句子含義題作用題中例：文中畫直線的句子運用了什么修辭手法？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？作文每兩周講評一次，我便經(jīng)受一次精神的煉獄?！敬鸢浮窟@句話運用了比喻的修辭手法，從內(nèi)容上看，生動形象地寫出了“我”當時（在老師講評作文時）極其痛苦的心情，在結(jié)構(gòu)上則起到承上啟下的作用。4．直接考查修辭及其表達效果例：第⑨段中的畫線句子用了哪種修辭手法？有什么樣的表達效果？至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一?！敬鸢浮坑昧吮扔餍揶o手法，將“那段回憶”比喻成“珍寶”，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。5．賞析題例：對文中劃線句子進行賞析。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。【答案】將雙手比喻成白鳥，將手的速度之快比喻成閃電，生動形象地寫出了蘇大夫接骨的麻利。例：本文的描寫非常精彩。請從文中畫線的兩處選擇【甲】【乙】一處進行賞析?！炯住垦坨R王蛇大概生平第一次享受這樣的自動進餐，高興得搖頭晃腦，蛇信子舞得異常熱烈興奮……【乙】此時，幾乎所有的太陽鳥，都飛聚到眼鏡王蛇的正面來，爭先恐后地升高，兩三只一排連續(xù)不斷地朝蛇頭俯沖撲擊，張開的蛇嘴和天空之間，好像拉起了一根扯不斷的彩帶……【答案】甲句：本句運用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了眼鏡蛇進餐前后搖頭晃腦，蛇信子異常興奮的得意忘形的丑態(tài)。乙句：運用比喻及“爭先恐后、連續(xù)不斷、俯沖撲擊”等動詞生動形象地寫出了太陽鳥團結(jié)一致、齊心協(xié)力、英勇頑強地與眼鏡蛇搏斗的情景。突出了太陽鳥的戰(zhàn)斗精神及作者對太陽鳥的熱烈贊美。（二）答題模板點撥：在閱讀中借助修辭理解文章就要學(xué)會“一辯二思三體會”“一辨”：正確辨明句子所使用的修辭方法?！岸肌保核伎夹揶o的作用?！叭w會”：揣摩體會作者或者文中人物情感。1．修辭+修辭作用比喻用XX比喻XX，形象地寫出了事物……的特點（情態(tài)），表達了人物……的情態(tài)。擬人把XX擬人化或賦予人的情感，生動形象的表現(xiàn)了……的情態(tài)或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點。排比使句式更整齊，氣勢更強，強調(diào)了X事物的……特點，突出了事物……的特點。反問這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了人物……的感情。設(shè)問開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念吸引讀者”；文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注或引人深思、給人以啟迪，突出了文章的主旨”。借代用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。引用引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美或引用詩句是為了說明……”，引用故事、神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。2．修辭+表達效果修辭+詞句含義+人物情感例：第③段中“風雨云霧”、“陽光燦爛”各比喻什么？【答案】“風雨云霧”比喻各種失意或厄運，“陽光燦爛”比喻不會向命運低頭。三點剖析考點：品味和賞析現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的表達效果。重難點：能夠結(jié)合具體語境準確分析修辭手法的表達效果，品味文本的語言特色。易錯點：修辭辨析不準確，沒有結(jié)合具體語境去分析修辭的效果。常用修辭例題1、閱讀理解________①我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花……②________，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。③它，就是獻給周總理的花。④那是一九七六年一月的一個夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場，去向總理表達心中的哀痛。夜色中，廣場更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海！松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪！敬愛的總理啊，您把一生獻給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對您無限地眷念！上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭？千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊?、尬液蹨I，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理－－您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量！敵人怕它，人民愛它！這是懷念之花，更是斗爭之花，驕傲之花。（1）第①自然段運用的修辭手法是________，作用是________。（2）第②自然段的橫線上加一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)氖莀_______。（3）第⑤自然段在全文中起了________的作用。（4）理解第⑥自然段中畫線句的意思。“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是________________________（5）找出文中一個擬人句，并抄寫下來。（6）給短文加一個合適的題目，寫在文前橫線上。【答案】（1）排比；渲染見過各種花的美好，激起讀者的感情（2）然而（3）承上啟下（4）這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是：說它普通是因為這是人民用紙做的；說它珍貴是因為代表全國人民對總理的敬愛和沉痛哀悼之情。（5）千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。（6）白花【解析】（1）考查對修辭的理解。從文中第①自然段的“見過……見過……見過……見過……見過……見過……”連詞中可看出作者是運用了排比的修辭手法，所起的作用是：渲染見過各種花的美好，激起讀者的感情。（2）考查對關(guān)聯(lián)詞的運用。在第②自然段句首加關(guān)聯(lián)詞，要結(jié)合第①自然段的內(nèi)容來填寫，因為，通過閱讀第①自然段和第②自然段內(nèi)容，這兩段之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，可在第②自然段的句首空格內(nèi)填寫表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“然而”，即填寫為：然而，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。（3）考查對短文內(nèi)容的理解。文中第⑤自然段“眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理??！”這段話寫出了我國八億人民在哀悼周總理時哀痛欲絕，同聲痛哭。接下來的內(nèi)容又寫出了人民為什么悲痛欲絕，痛哭流涕。因此說，第⑤自然段在全文中起了承上啟下的作用。（4）考查對重點句子的理解。第⑥自然段中畫線句子“這是最普通的花，但又是最珍貴的花?！边@句話其含義是：說它普通是因為這是人民用紙做的；說它珍貴是因為代表全國人民對總理的敬愛和沉痛哀悼之情。（5）考查找出文中得一個擬人句。文中的“千萬朵圣潔的白花，頂著寒風，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。”是擬人句，擬人句：就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。在這個擬人句中，從作者把“白花”說成“頂著”“冒著”“凝結(jié)著”“滿載著”是人格化了，所以是擬人句。（6）考查給短文加一個合適的題目。通過閱讀和理解短文內(nèi)容，字里行間都是圍繞著哀悼總理的白花寫的，表達了作者以及我國八億人民對周總理沉痛悼念的心情，故本短文的題目可擬定為“白花”。從文中“白花，是人民心意的寄托，它永遠屬于我們的總理啊！”可表現(xiàn)出來。例題2、課內(nèi)閱讀仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了。好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒！‖爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，叫喊聲像一塊小石子跌進奔騰喧囂的大河。（1）讀課文，我會用________、________、________、________這四個成語來形容馬群匯集時的場面。（2）在文中找出兩個描寫群馬奔騰的比喻句，并分別說明把群馬比喻成什么。①________________________________________________________________②________________________________________________________________（3）請用“________”畫出馬群奔跑時聲響巨大的句子。（4）文中已用“‖”分成兩層，請概括層意。第一層：________________________________________第二層：【答案】（1）爭先恐后；前呼后應(yīng)；披頭散發(fā)；淋漓盡致（2）①有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電。本句中把“奔跑的馬”比作“一隊尖兵”。②有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將。本句中把“奔跑的馬”比作“臨危不懼、收拾殘局的大將”。（3）牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，叫喊聲像一塊小石子跌進奔騰喧囂的大河。（4）寫山谷里的馬都向原野匯集；寫馬匯集時的樣子和牧馬人喊叫的樣子【解析】（1）考查對語段內(nèi)容的理解并填空。在馬遇到暴雨時，“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了?！笨捎梦闹械倪@些詞語“爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！”來形容馬匯集的場面。（2）考查對修辭的理解。文中的這兩句話“有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；”在這兩句話中作者把“奔跑的馬”比作“一隊尖兵”和“臨危不懼、收拾殘局的大將”。（3）考查從文中找出馬群奔跑時聲響巨大的句子。文中的“牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，叫喊聲像一塊小石子跌進奔騰喧囂的大河。”這句話寫牧馬人的叫喊聲被喧囂聲淹沒，也正好反襯出馬群奔跑時的聲響巨大。（4）考查概括層意。通過閱讀這兩層內(nèi)容，第一層：（仿佛……集團沖鋒?。懮焦壤锏鸟R都向原野匯集。從文中“無數(shù)谷口、山坡涌出來”“山洪奔瀉似的”這些詞語表現(xiàn)出來。第二層：（爭先恐后……喧囂的大河。）寫馬匯集時的樣子和牧馬人喊叫的樣子。從文中“有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，”“儼然臨危不懼、收拾殘局的大將?！薄靶●R跟著母馬，不再頑皮、撒歡，老練了許多?！薄澳寥舜蠛按蠼?，卻毫無聲響，”這些詞句表現(xiàn)出來。習題1、告別－－泰戈爾是我走的時候了，媽媽；我走了。當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。大風之夜，當雨點在樹葉上淅瀝時，你在床上會聽見我的微語；當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了他一同閃進了。如果你醒著躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀?！蔽乙诟魈幱问幍脑鹿馍?，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中鉆到你的睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似的，熠熠地向暗中飛去了。當杜爾伽節(jié)（杜爾伽節(jié)：即印度十月間的“難近母祭日”。），鄰家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日價在你心頭震蕩。親愛的阿姨帶了杜爾伽節(jié)禮物來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里?！保?）這首詩通過誰的口吻抒發(fā)了什么樣的感情？_______________________________________________________________________________（2）這首詩想象豐富，詩中的“我”想象自己變成了哪些形象回來與母親相伴？_______________________________________________________________________________（3）詩中哪些細節(jié)表現(xiàn)了孩子對母親的關(guān)心？_______________________________________________________________________________（4）從修辭角度賞析下面句子。我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似的熠熠（yì）地暗中飛去了。（5）對課文理解不正確的一項是________。A．這篇詩歌是站在一個孩子角度的內(nèi)心表白，表達的對象是媽媽。B．作者用了不同的感官來敘述著這種相偎相依，難舍難分之情。C．文中寫孩子俏皮地變成一股清風、水中漣漪、雨點、電光等不同的意象圍繞著媽媽，說明孩子特別喜歡纏媽媽，引得母親的不滿。D．孩子的種種表現(xiàn)早已經(jīng)與母親心有靈犀，他們已經(jīng)做到了心心相映，融化成統(tǒng)一的生命體。【答案】（1）通過孩子的口吻，寫出了孩子對母親的依戀。（2）詩中用“我”想象自己變成清風、漣漪、月光、星星、夢兒、笛聲……與母親相伴。（3）變成清風撫摸母親、變成漣漪吻母親、大風之夜要對母親微語、對母親笑、要為醒著躺在床上想孩子的母親唱歌、要偷偷躺在睡著的母親的胸上、要變成夢兒鉆到母親睡眠深處，融化在笛聲里在母親心頭蕩漾。（4）把“我”比作“夢兒”，從種種細節(jié)中體現(xiàn)了“我”對母親的愛。（5）C【解析】（1）考查了對作者情感的把握。從文中“是我走的時候了，媽媽；我走了”可以看出是以一個孩子的口吻寫的，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，寫出了孩子對母親的依戀，謳歌了母子間真摯的情感。（2）考查了對有效信息的篩選能力?？梢赃x出關(guān)鍵詞回答。從文中“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪；我便要從星空向你唱道；我要坐在各處游蕩的月光上；我要變成一個夢兒；我便要融化在笛聲里”可以看出詩中用“我”想象自己變成清風、漣漪、月光、星星、夢兒、笛聲……與母親相伴。（3）考查了對有效信息的篩選能力。細節(jié)描寫指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。細讀全文可以找出表現(xiàn)了孩子對母親的關(guān)心的細節(jié)描寫。例如：變成清風撫摸母親、變成漣漪吻母親、大風之夜要對母親微語、對母親笑、要為醒著躺在床上想孩子的母親唱歌、要偷偷躺在睡著的母親的胸上、要變成夢兒鉆到母親睡眠深處，融化在笛聲里在母親心頭蕩漾。（4）考查了對文中語句的理解、賞析。運用擬物的寫法，把“我”比作“夢兒”“閃耀的螢火”，從“我”希望“潛”入母親的夢中的種種細節(jié)中體現(xiàn)了“我”對母親的依戀和愛。（5）考查了對文章內(nèi)容語句的理解。ABD正確。C．文中寫孩子俏皮地變成一股清風、水中漣漪、雨點、電光等不同的意象圍繞著媽媽，說明孩子特別依戀媽媽，表達了孩子對母親的愛和依戀。習題2、課外閱讀竹竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹菇可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那頑強不屈的品格，它和松、梅被譽為“歲寒三友”。自古至今，為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往寒來，迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給下面的詞語選擇合適的解釋。息：A呼吸時進出的氣B停止C消息息息相關(guān)________自強不息________（2）竹子全身都是寶，竹竿可以用來________、________；竹皮可以用來________；竹瀝和竹菇可供________；竹筍不僅________，而且________。（3）“歲寒三友”是指________、________、________。（4）照樣子改寫句子：例：竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？改為：竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？改為：________________________________（5）用“________”劃出文中一個打比方的句子，并填空。這句話中，把________比作________【答案】（1）A；B（2）做建筑的材料；做造紙的原料；編織竹器；藥用；味道鮮美；助消化，防便秘（3）松；梅；竹（4）我們每個人，需要的正是這種精神。（5）春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。新竹；利劍【解析】（1）考查了一詞多義。息息相關(guān)：息，呼吸時進出的氣。呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。自強不息：息，停止。意為自覺地努力向上，永不放棄。（2）考查了學(xué)生從文中獲取信息的能力，讀第二自然段即可知答案。（3）考查了句子的篩選。結(jié)合“我更欣賞竹子那頑強不屈的品格，它和松、梅被譽為‘歲寒三友’”作答。（4）考查了改寫句子。結(jié)合例子可知，要求將反問句改為陳述句，將“不也”改為“正”，刪去“嗎”，“？”改為“?！?。（5）考查了對打比方句子的辨析?！按猴L一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?！睘榇虮确降木渥樱渲袑ⅰ靶轮瘛北茸鳌袄麆Α?。興趣延伸不恥下問【成語】：不恥下問【解釋】：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習，而不覺得不好意思。【成語故事】：衛(wèi)國有個大夫叫孔圉，聰敏好學(xué)，非常謙虛?？奏龊螅l(wèi)國國君為了讓后人學(xué)習和發(fā)揚他的好學(xué)精神，特別賜給他一個文的稱號?？鬃佑袀€學(xué)生名叫子貢，也是衛(wèi)國人，他認為孔圉并不像人們所說的那樣好，不應(yīng)得到那么高的評價。于是去問孔子：憑什么賜給孔圉‘文’的稱號？孔子說：孔圉非常勤奮好學(xué)，聰明靈活，而且經(jīng)常向比自己地位低下的人請教，一點兒也不感到羞恥。不恥下問：指不以向?qū)W問或職位較低的人請教為恥?！墩撜Z·公冶長》：敏而好學(xué)，不恥下問。課堂小結(jié)1.準確仿寫相應(yīng)修辭的句子，并能對含有修辭的句子進行簡單的賞析；2.掌握判斷修辭的方法；3.掌握修辭的作用及用法。拓展1、閱讀理解風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間?！疤行泻?。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！“小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼?！澳阋袋c什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。“要我們送給什么人嗎？”“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂！’”“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）注音或?qū)憹h字弄________臟單薄________蒸lóng________處fá_______