Unit 5 Dinner's ready Part C Story time 大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sreadyPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教PEP版英語四年級上冊Unit5Dinner'sreadyPartCStorytime。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽、說、讀、演等多種活動中，理解故事內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Storytime環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高語言表達能力，增強對西方文化習(xí)俗的理解；通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造力；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)掌握了關(guān)于食物和家庭成員的詞匯，如“dinner”、“food”、“familymember”等，以及一些基本的表達方式，如“CanIhavesome...?”和“Ilike...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解和記憶；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料和歌曲來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解故事內(nèi)容；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以準(zhǔn)確運用；三是文化背景知識有限，難以理解故事中的文化差異。此外，部分學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，表達不夠流暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，為角色扮演做準(zhǔn)備。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就故事內(nèi)容進行小組討論，分享對角色的理解和情感體驗。

3.角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，提高語言實際運用能力，增強學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.手工制作：鼓勵學(xué)生制作故事人物卡片，通過視覺記憶加深對故事的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道故事可以教會我們什么？”

展示一些關(guān)于英語故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語故事的魅力或特點。

簡短介紹英語故事的重要性，以及它如何幫助我們學(xué)習(xí)新詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語故事的基本概念、組成部分和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解英語故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語故事的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語故事案例進行分析，如《TheUglyDuckling》或《GoldilocksandtheThreeBears》。

詳細介紹每個案例的背景、角色、情節(jié)發(fā)展和主題，讓學(xué)生全面了解英語故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及它們?nèi)绾蝹鬟_道德教育或生活智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語故事相關(guān)的主題進行深入討論，如“最喜歡的英語故事”或“故事中的角色特點”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語故事在提高英語能力、培養(yǎng)道德觀念和豐富情感體驗方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個英語故事，用英語寫一篇簡短的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個英語故事，用英語寫一篇簡短的讀后感，內(nèi)容包括故事的主要內(nèi)容、個人感受和從中得到的啟示。

要求：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法。

過程：

課后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，記錄教學(xué)過程中的亮點和不足，思考如何改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型，如“dinner”、“food”、“familymember”等，進行日常交流。

-學(xué)生能夠通過角色扮演，運用英語進行故事情節(jié)的復(fù)述和表達，提高口語表達能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，理解英語故事的內(nèi)容，提高閱讀理解和聽力理解能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語故事，了解西方國家的飲食文化、家庭觀念等，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下故事的不同表達方式和價值觀，提高文化敏感度。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析英語故事案例時，能夠運用批判性思維，發(fā)現(xiàn)故事中的問題并提出解決方案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點，鍛煉邏輯思維和表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀英語故事時，能夠感受到故事中傳遞的正能量，如勇敢、善良、誠信等價值觀。

-學(xué)生在參與課堂活動中，能夠培養(yǎng)團隊精神，學(xué)會尊重他人，樹立正確的人生觀和價值觀。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握情況

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用本單元的詞匯，如“dinner”、“food”、“familymember”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解詞匯含義，并能夠根據(jù)需要選擇合適的詞匯進行表達。

2.句型運用能力

-學(xué)生能夠正確運用本單元的句型，如“CanIhavesome...?”和“Ilike...”進行日常交流。

-學(xué)生能夠在角色扮演中，運用句型表達故事情節(jié)，提高口語表達能力。

3.閱讀理解能力

-學(xué)生能夠通過閱讀英語故事，理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，總結(jié)故事主題，提高閱讀理解能力。

4.聽力理解能力

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解英語故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽力材料，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

5.角色扮演能力

-學(xué)生能夠積極參與角色扮演，準(zhǔn)確表達角色特點，提高口語表達能力。

-學(xué)生能夠在角色扮演中，運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

6.小組合作能力

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點，提高合作能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在Storytime環(huán)節(jié)，我嘗試將故事背景與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事圖片和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在視覺和聽覺的雙重刺激下更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z表達不夠熟練。

2.評價方式單一：目前主要依靠口頭評價和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏更全面和客觀的評價方式。

3.文化背景知識講解不足：在講解英語故事時，我意識到自己對于一些文化背景知識的介紹不夠深入，這可能會影響學(xué)生對故事的理解。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論時采用更多的激勵措施，如設(shè)置小獎勵，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。同時，我會盡量引導(dǎo)那些不太自信的學(xué)生，讓他們在小組中找到自己的角色和表達機會。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自