2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do課時(shí)5 Let's learn-Write and say說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo課時(shí)5Let'slearn-Writeandsay說(shuō)課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo課時(shí)5Let'slearn-Writeandsay。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述自己的能力，包括動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞現(xiàn)在式有關(guān)聯(lián)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞現(xiàn)在式，通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，正確書(shū)寫(xiě)并說(shuō)出描述自己能力的句子。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式，進(jìn)行自我描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，提升學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀和書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式，如do,play,watch等。

②能夠?qū)?dòng)詞的正確形式應(yīng)用于句子中，描述自己的能力和活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作，如played,watched等。

②學(xué)生能夠?qū)?dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去式與不同的主語(yǔ)和語(yǔ)境相結(jié)合，形成正確的句子。

②

學(xué)生在面對(duì)新的詞匯和表達(dá)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，如在描述自己能力時(shí)，能夠結(jié)合不同動(dòng)詞的不同語(yǔ)境使用，如"Icanswim"和"Iusedtoswim"。這要求學(xué)生不僅要掌握詞匯，還要理解詞匯在不同情境中的含義和用法。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效地溝通和合作，這涉及到學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit4的練習(xí)冊(cè)和教材配套光盤。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如游泳、玩耍等活動(dòng)的圖片，以及圖表來(lái)展示動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的形式變化。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞的用法。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演或情景模擬活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)都做些什么活動(dòng)？能告訴我你最喜歡的活動(dòng)嗎？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如打球、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)等，讓學(xué)生初步感受動(dòng)詞在描述活動(dòng)中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的概念，以及它們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的定義，包括它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

詳細(xì)介紹動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的日常活動(dòng)案例，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”和“Iwatchmovieseveryweekend.”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)在描述過(guò)去和現(xiàn)在習(xí)慣中的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的重要性，以及如何在實(shí)際交流中正確使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)，如“playingsoccer”或“readingbooks”，討論如何用動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式描述這個(gè)活動(dòng)。

小組內(nèi)討論該活動(dòng)現(xiàn)在和過(guò)去的習(xí)慣，以及如何用正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)名稱、現(xiàn)在式和過(guò)去式的表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的概念、構(gòu)成規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性，以及在描述過(guò)去和現(xiàn)在習(xí)慣中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式描述自己的一天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞現(xiàn)在式和過(guò)去式的概念

-動(dòng)詞現(xiàn)在式：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-動(dòng)詞過(guò)去式：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.動(dòng)詞現(xiàn)在式的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-s或-es（對(duì)于以輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，如果是單音節(jié)詞，則加-es；如果是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，則通常只加-s）。

-非規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過(guò)去式形式，需要特殊記憶。

3.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加-ed（對(duì)于以輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，如果是單音節(jié)詞，則加-ed；如果是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，則通常只加-ed）。

-非規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過(guò)去式形式，需要特殊記憶。

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法

-現(xiàn)在時(shí)：描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理等。

-過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-過(guò)去完成時(shí)：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

5.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的連用

-現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的連用：用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀態(tài)或動(dòng)作，同時(shí)指出這個(gè)狀態(tài)或動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的連用：用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，同時(shí)指出這個(gè)動(dòng)作對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的影響。

6.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

-從現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換到過(guò)去時(shí)：將動(dòng)詞的現(xiàn)在式形式改為過(guò)去式形式。

-從過(guò)去時(shí)轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在時(shí)：將動(dòng)詞的過(guò)去式形式改為現(xiàn)在式形式。

7.動(dòng)詞時(shí)態(tài)在句子中的使用

-主句和從句：主句和從句中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)需要保持一致，除非有特定的語(yǔ)境要求。

-主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。

8.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的練習(xí)和鞏固

-通過(guò)完成教材中的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子、翻譯等，鞏固對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)角色扮演、故事講述等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

9.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的拓展

-學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)，如將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等，豐富學(xué)生的時(shí)態(tài)知識(shí)。

-探討動(dòng)詞時(shí)態(tài)在文學(xué)、電影、日常交流等領(lǐng)域的應(yīng)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)各位親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念還是有些模糊。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，比如“昨天我去公園玩了?！边@樣的句子，學(xué)生們能夠更容易地理解和接受。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的情況。所以，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。我意識(shí)到，分組時(shí)可能需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和表達(dá)能力。未來(lái)，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組，以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張。為了幫助學(xué)生克服這種緊張，我計(jì)劃在下一節(jié)課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的演講技巧訓(xùn)練，比如如何自信地站在臺(tái)上，如何組織語(yǔ)言等。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是值得反思的。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用還是不夠熟練。因此，我打算在課后作業(yè)中加入一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如寫(xiě)作或翻譯，以幫助學(xué)生深入理解和掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①動(dòng)詞時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)

②現(xiàn)在式的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+-s/es

③過(guò)去式的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+-ed

④非規(guī)則動(dòng)詞的特殊形式

2.關(guān)鍵詞

①現(xiàn)在時(shí)：do/does,play,watch,go,have

②過(guò)去時(shí)：did,played,watched,went,had

③非規(guī)則動(dòng)