2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 6 怎么都快樂(lè)配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元6怎么都快樂(lè)配套說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元6怎么都快樂(lè)配套說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本課以《怎么都快樂(lè)》為主題，旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)快樂(lè)的理解和表達(dá)。通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和圖畫(huà)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，為語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)快樂(lè)的不同形式。

②學(xué)習(xí)生字詞，掌握“快活”、“快樂(lè)”等詞語(yǔ)的用法。

③能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“怎么都快樂(lè)”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

②學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己的快樂(lè)感受。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《怎么都快樂(lè)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與快樂(lè)主題相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的圖畫(huà)紙和彩色筆。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片，用于生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備展示板，用于展示學(xué)生的繪畫(huà)作品和朗讀成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《怎么都快樂(lè)》課文預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如提前熟悉生字詞和簡(jiǎn)單句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些快樂(lè)的事情？”引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)的不同形式。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知快樂(lè)的含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)快樂(lè)的看法和體驗(yàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放快樂(lè)的歌曲或分享一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的有趣故事，引出課文主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞，如“快活”、“快樂(lè)”，并解釋其區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“快樂(lè)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考課文中的快樂(lè)元素。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分享會(huì)，表達(dá)自己的快樂(lè)感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就快樂(lè)的主題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和課文內(nèi)容。

活動(dòng)法：通過(guò)“快樂(lè)分享會(huì)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)快樂(lè)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生用圖畫(huà)表達(dá)自己理解的快樂(lè)。

提供拓展資源：推薦與快樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫(huà)作業(yè)，表達(dá)自己的快樂(lè)情感。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)作品和快樂(lè)體驗(yàn)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)繪畫(huà)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生深化對(duì)快樂(lè)的認(rèn)知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《快樂(lè)王子》童話故事：通過(guò)閱讀《快樂(lè)王子》的故事，學(xué)生可以了解到快樂(lè)不僅僅是個(gè)人感受，也可以通過(guò)幫助他人來(lái)實(shí)現(xiàn)。

-《笑貓日記》系列：該系列書(shū)籍以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了貓的日常生活，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)快樂(lè)的探索。

-《三只小豬》故事改編：將經(jīng)典故事《三只小豬》改編成以快樂(lè)為主題的版本，讓學(xué)生在故事中體會(huì)到快樂(lè)的力量。

-快樂(lè)主題歌曲：如《幸福拍手歌》、《快樂(lè)崇拜》等，通過(guò)歌曲讓學(xué)生在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《快樂(lè)王子》童話故事，討論故事中王子為何快樂(lè)，以及他是如何幫助他人的。

-閱讀并討論《笑貓日記》中的快樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的快樂(lè)時(shí)刻。

-對(duì)《三只小豬》故事進(jìn)行改編，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)以快樂(lè)為主題的結(jié)局。

-角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行《快樂(lè)王子》的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感。

-創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)劇場(chǎng)”，讓學(xué)生根據(jù)《笑貓日記》中的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

-繪畫(huà)拓展：

-讓學(xué)生以“我的快樂(lè)時(shí)光”為主題，繪制一幅畫(huà)，表達(dá)自己的快樂(lè)感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行“快樂(lè)拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生用彩色紙片拼出自己心中的快樂(lè)畫(huà)面。

-音樂(lè)拓展：

-學(xué)唱快樂(lè)主題歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受快樂(lè)的氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首關(guān)于快樂(lè)的兒歌。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)做一件小事，如幫助老人過(guò)馬路、為鄰居撿垃圾等，體驗(yàn)通過(guò)幫助他人獲得快樂(lè)。

-組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院或孤兒院，讓學(xué)生了解不同人群的快樂(lè)來(lái)源，培養(yǎng)他們的同理心。

-親子活動(dòng)拓展：

-與家長(zhǎng)合作，開(kāi)展“快樂(lè)家庭日”活動(dòng)，如一起做游戲、一起觀看喜劇電影等，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子生活中的快樂(lè)瞬間，與孩子一起分享和討論。

-寫(xiě)作拓展：

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己快樂(lè)的日記，鼓勵(lì)他們用文字記錄自己的快樂(lè)時(shí)刻。

-組織學(xué)生進(jìn)行“快樂(lè)故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的快樂(lè)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題及作者

①《怎么都快樂(lè)》

②作者：未知（根據(jù)教材提供信息）

2.生字詞

①快活

②快樂(lè)

③歡樂(lè)

④美好

⑤樂(lè)觀

3.課文主要內(nèi)容

①快樂(lè)的定義和形式

②快樂(lè)的來(lái)源和體驗(yàn)

③快樂(lè)的傳遞和分享

4.關(guān)鍵句子

①“快樂(lè)是一種感覺(jué)，它可以從許多小事中找到?！?/p>

②“快樂(lè)是一種選擇，它需要我們用心去尋找。”

③“快樂(lè)是可以傳遞的，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，也會(huì)讓周圍的人感到快樂(lè)?！?/p>

5.課文結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：引出快樂(lè)話題

②主體：闡述快樂(lè)的定義和形式

③結(jié)尾：總結(jié)快樂(lè)的意義和傳遞快樂(lè)的重要性

6.情感目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)快樂(lè)的積極態(tài)度

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)瞬間

7.學(xué)習(xí)方法提示

①朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美

②練習(xí)生字詞，加強(qiáng)詞匯積累

③分組討論，分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《怎么都快樂(lè)》這一課時(shí)，我深感教育是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的事業(yè)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和分享環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多的游戲環(huán)節(jié)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與熱情。

其次，對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重生字詞的教授方法，比如通過(guò)故事、游戲等形式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用生字詞，而不是單純地依靠機(jī)械記憶。

在朗讀方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)課文的理解不夠深入，朗讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏也不夠自然。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上多加入一些朗讀指導(dǎo)，比如讓學(xué)生模仿課文中的角色，或者進(jìn)行分組朗讀比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。

關(guān)于課文內(nèi)容的理解，我注意到有些學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解比較狹隘，僅僅停留在表面的快樂(lè)體驗(yàn)上。為了幫助學(xué)生更深入地理解快樂(lè)的內(nèi)涵，我計(jì)劃在課堂上加入一些討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考快樂(lè)，比如快樂(lè)的社會(huì)意義、快樂(lè)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及課堂表現(xiàn)記錄，來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)資源利用上，我認(rèn)識(shí)到多媒體資源在課堂上