19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《一只窩囊的大老虎》為載體，旨在通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達能力。通過課堂討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對人物形象和情感表達的理解。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演提升口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論培養(yǎng)集體智慧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，特別是對老虎這一人物形象的分析。

-體會作者通過對比手法展現(xiàn)老虎性格中的窩囊特點。

-學(xué)習(xí)課文中的語言表達，如“窩囊的大老虎”這一標(biāo)題的雙關(guān)語運用。

2.教學(xué)難點：

-深入分析老虎性格中的窩囊特點，理解其背后的心理和情感。

-通過對比手法，讓學(xué)生理解作者想要傳達的主題思想。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達對課文內(nèi)容的理解和感悟，克服語言表達上的障礙。例如，學(xué)生在討論“老虎為什么會感到窩囊”時，可能需要結(jié)合自身經(jīng)驗來類比和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對人物形象的分析。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們表達對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對人物性格和情感的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強視覺沖擊力。

-互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-聲音資料：播放與課文相關(guān)的音頻資料，如老虎的叫聲，增強學(xué)生的感官體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《一只窩囊的大老虎》的課文，并思考老虎的性格特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《一只窩囊的大老虎》，設(shè)計問題如“老虎為什么會感到窩囊？”和“從老虎的行為中，你看到了哪些窩囊的表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解老虎的形象和窩囊的性格特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于自信與窩囊的故事，引出《一只窩囊的大老虎》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解老虎窩囊性格的成因，結(jié)合課文中的具體事例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析老虎的性格特點，并通過角色扮演來體驗老虎的心理狀態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么老虎會感到窩囊？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗老虎的心理和行為。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解老虎窩囊性格的成因。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解老虎的心理狀態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解老虎窩囊性格的成因，掌握課文的核心內(nèi)容。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自信與窩囊的短文，或畫一幅描繪老虎形象的圖畫。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《森林中的老虎傳奇》、《動物的故事》等書籍，這些書籍通過生動的故事和詳細的描述，可以進一步豐富學(xué)生對老虎形象的理解。

-視頻資源：《動物世界》系列中關(guān)于老虎的紀錄片，通過真實的野外鏡頭，讓學(xué)生更直觀地了解老虎的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：國家地理網(wǎng)站上的老虎科普文章，這些文章通常包含豐富的圖片和科學(xué)的研究成果，有助于學(xué)生了解老虎的科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與老虎相關(guān)的文學(xué)作品和科普文章，對比不同作者對老虎形象的描繪，討論不同文化中對老虎的象征意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演老虎，通過模仿老虎的行為和語言，體驗老虎的生存環(huán)境和心理狀態(tài)。

-主題研究：讓學(xué)生選擇一個與老虎相關(guān)的主題，如老虎的保護、生態(tài)環(huán)境的維護等，進行深入的研究，并制作成小報或研究報告。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物或動物園中的動物，記錄它們的行為習(xí)慣，將觀察結(jié)果與課文中的描述進行對比，分析老虎的性格特點。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以《一只窩囊的大老虎》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實題材的小說，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作技巧。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于動物保護、生態(tài)平衡等話題的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。

-社會實踐：參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察老虎的生活環(huán)境，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，加深對動物保護的意識。

-創(chuàng)意手工：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作老虎的模型或面具，通過手工制作，讓學(xué)生更加直觀地感受老虎的形象特點。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老虎的形象特點：窩囊、勇敢、機智

-作者通過對比手法展現(xiàn)老虎的性格

②關(guān)鍵詞：

-窩囊的大老虎

-勇敢

-機智

-對比手法

③重點句子：

-“它是一只窩囊的大老虎?！?/p>

-“老虎在森林里是勇敢的?！?/p>

-“但是，它有時候也表現(xiàn)出窩囊的一面?！?/p>

-“通過對比，我們可以看到老虎的機智和勇敢?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《一只窩囊的大老虎》這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了一些成效，但同時也有一些不足之處需要反思和改進。

首先，我在導(dǎo)入新課時采用了故事引入的方式，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事的興趣并不高，可能在理解故事背后的文學(xué)價值方面存在困難。因此，我反思到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，可以通過設(shè)置一些與課文相關(guān)的文學(xué)游戲或謎語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸和感受文學(xué)的魅力。

其次，在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在課前提供更加詳細的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。同時，我也會在課堂上給予更多的機會，讓學(xué)生表達自己的觀點，鼓勵他們敢于發(fā)表不同的意見。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的語言表達能力有待提高。為了幫助學(xué)生提升這一技能，我打算在課堂上增加一些口語表達練習(xí)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在模擬真實情境中鍛煉自己的表達能力。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于課后拓展資源的利用不夠充分。為了鼓勵學(xué)生進行更深入的自主學(xué)習(xí)，我計劃在作業(yè)中增加一些拓展性題目，如讓學(xué)生查找更多關(guān)于老虎的資料，或者創(chuàng)作自己的故事，以此來拓寬他們的知識面和想象力。

在教學(xué)