7 z c s 第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7zcs第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析7zcs第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本課時內(nèi)容為拼音教學(xué)，以聲母7zcs的學(xué)習(xí)為主，旨在幫助學(xué)生掌握基本拼音知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過趣味性強(qiáng)的圖片和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的拼音知識，如聲母aoeiuü，以及一些簡單的拼讀練習(xí)。然而，對于聲母7zcs的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母7zcs時，可能會遇到以下困難：一是聲母的發(fā)音與日?？谡Z中的發(fā)音存在差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音；二是聲母的書寫對于一年級學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握；三是聲母與韻母的拼讀對于初學(xué)者來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)來熟悉拼讀規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物展示聲母7zcs的形狀和發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“拼音拼圖”等互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用動畫或視頻展示聲母的發(fā)音過程，幫助學(xué)生理解發(fā)音要領(lǐng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過互相糾正發(fā)音、共同完成拼讀練習(xí)，提升學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前觀看聲母7zcs的發(fā)音視頻，熟悉發(fā)音動作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聲母的發(fā)音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“如何正確發(fā)出z的音？”和“c和s有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲母的發(fā)音和書寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂上的討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解聲母7zcs，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述拼音小故事，引出聲母7zcs，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聲母7zcs的發(fā)音方法和書寫規(guī)范，結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么z的發(fā)音是從喉嚨里出來的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“拼音接龍”游戲，體驗(yàn)拼音的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聲母的發(fā)音和書寫。

實(shí)踐活動法：通過游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聲母7zcs的發(fā)音和書寫，掌握拼音技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)拼讀聲母7zcs。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方或書寫不規(guī)范的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拼音學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拼音知識，提高學(xué)生的拼音技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)聲母7zcs的過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.發(fā)音能力提升：

2.拼讀能力增強(qiáng)：

學(xué)生在掌握了聲母7zcs的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)，如“zi”、“ci”、“si”等。他們在課堂上通過游戲和練習(xí)，逐漸熟練掌握了拼讀規(guī)則，能夠快速準(zhǔn)確地拼讀出單詞。

3.書寫能力提高：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了聲母7zcs的書寫規(guī)范，通過臨摹和練習(xí)，書寫能力得到了提高。他們在課后作業(yè)中能夠按照規(guī)范書寫聲母，書寫工整、美觀。

4.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)：

5.合作意識和溝通能力提升：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。他們在討論中積極表達(dá)自己的看法，提高了溝通能力。

6.語音語調(diào)表達(dá)流暢：

學(xué)生在掌握了聲母7zcs的基礎(chǔ)上，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們在課堂上能夠流暢地朗讀課文，語音語調(diào)自然，表達(dá)清晰。

7.語文素養(yǎng)得到提升：

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動思考、解決問題。他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：

面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，克服困難。他們在課堂上積極提問、主動參與，展現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力。

10.心理素質(zhì)得到鍛煉：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種挑戰(zhàn)，如發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范等。通過努力克服困難，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“7zcs”這一課的教學(xué)中，我有一些感悟和思考，以下是我對這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了“拼音接龍”這樣的游戲，但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于游戲規(guī)則不夠清晰或者學(xué)生對游戲不感興趣。接下來，我會嘗試簡化游戲規(guī)則，增加游戲的趣味性，讓每個學(xué)生都能參與到游戲中來。

其次，我在講解聲母的書寫時，可能過于依賴板書，沒有充分利用多媒體資源。有些學(xué)生對于書寫規(guī)范的理解不夠深入，可能是因?yàn)闆]有直觀的視覺輔助。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用PPT或動畫演示，讓學(xué)生更直觀地看到書寫過程，提高他們對書寫規(guī)范的認(rèn)識。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鞏固練習(xí)的重視程度不夠。有些學(xué)生只是簡單地完成任務(wù)，沒有達(dá)到預(yù)期的鞏固效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作簡單的拼音故事，這樣既能提高他們的興趣，也能加深對拼音知識的理解。

此外，我也注意到在課堂管理上，有時候我會因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個別差異。有的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱而跟不上進(jìn)度，有的學(xué)生則可能因?yàn)檫^于熟悉而感到無聊。為了更好地照顧到每一個學(xué)生，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

最后，我在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)。我認(rèn)為，除了這些傳統(tǒng)的評估方式，還可以加入一些創(chuàng)新的方法，比如讓學(xué)生自評和互評，這樣不僅能提高學(xué)生的自我反思能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

-優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都能在課堂