《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體平均分成若干份，并明確其中一份或幾份所表示的部分。

②掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分?jǐn)?shù)的讀寫和簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)單位的概念，以及分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

②正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，特別是同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運(yùn)算，并找到合適的分?jǐn)?shù)表示方法。

④培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，通過圖形操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等可切割的物品）、黑板或白板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：分?jǐn)?shù)相關(guān)的動畫演示軟件、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺資源。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)的定義和基本性質(zhì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分?jǐn)?shù)的意義”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何將一個(gè)整體平均分成若干份？分?jǐn)?shù)如何表示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的定義和基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出“為什么分?jǐn)?shù)可以表示部分？”這樣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明分蛋糕”引出分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的讀寫和簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過切割蛋糕的實(shí)物操作展示分?jǐn)?shù)的表示。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作找出分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際應(yīng)用題，如“一個(gè)班級有40人，其中有20人是男生，求男生占全班人數(shù)的幾分之幾？”

提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站、分?jǐn)?shù)動畫視頻等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識（一）》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)是表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不僅可以表示整體的一部分，還可以表示整體中某個(gè)特定數(shù)量的部分。例如，學(xué)生能夠理解1/2表示一個(gè)整體被平均分成兩份，其中一份的大小。

2.掌握分?jǐn)?shù)的表示方法：學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，包括分子和分母的讀寫規(guī)則，以及分?jǐn)?shù)線的書寫。例如，學(xué)生能夠?qū)懗?/4，并理解其表示的意義。

3.理解分?jǐn)?shù)單位：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)單位的概念，知道分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)的組成部分，分?jǐn)?shù)的大小取決于分子與分?jǐn)?shù)單位的乘積。例如，學(xué)生能夠理解1/2的分?jǐn)?shù)單位是1/2，而1/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4。

4.進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：學(xué)生能夠進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，掌握加減運(yùn)算的規(guī)則和方法。例如，學(xué)生能夠計(jì)算1/2+1/4=3/4，以及2/3-1/6=7/6。

5.應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運(yùn)算，并找到合適的分?jǐn)?shù)表示方法。例如，學(xué)生能夠解決“一個(gè)班級有40人，其中有20人是男生，求男生占全班人數(shù)的幾分之幾？”這樣的問題。

6.培養(yǎng)空間想象能力：通過圖形操作和實(shí)物教具的使用，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)空間想象能力。例如，學(xué)生能夠通過切割蛋糕、餅干等實(shí)物來直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

7.提高數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，不斷進(jìn)行思考、分析和解決問題，提高了數(shù)學(xué)思維能力。例如，學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算，從而提高思維能力。

8.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組活動中互相交流、討論，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力。例如，在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的理解和想法，共同解決問題。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)過程中，需要獨(dú)立思考、查找資料，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，如故事導(dǎo)入、實(shí)踐活動等，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。例如，通過“小明分蛋糕”的故事，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，從而提高學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.分?jǐn)?shù)的定義與意義

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的定義

-分?jǐn)?shù)表示整體被等分后的一部分。

-分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示所取部分，分母表示整體被分成的等份數(shù)。

②重點(diǎn)詞句：

-“整體被平均分成若干份”

-“其中一份或幾份所表示的部分”

2.分?jǐn)?shù)的表示方法

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫

-分子的讀法與數(shù)字相同。

-分母的讀法，如果是數(shù)字，則按照數(shù)字的讀法，如果是字母，則按照字母的讀法。

②重點(diǎn)詞句：

-“分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則”

-“分子和分母的讀寫”

3.分?jǐn)?shù)單位

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)單位的概念

-分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)的組成部分，分?jǐn)?shù)的大小取決于分子與分?jǐn)?shù)單位的乘積。

②重點(diǎn)詞句：

-“分?jǐn)?shù)單位”

-“分子與分?jǐn)?shù)單位的乘積”

4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

-同分母分?jǐn)?shù)的加減，只需對分子進(jìn)行加減，分母保持不變。

-異分母分?jǐn)?shù)的加減，需要先通分，使分