《二 我們去郊游》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版

《二我們去郊游》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《我們去郊游》為主題，旨在引導學生通過實踐體驗，感受大自然的美麗，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。設計思路圍繞“郊游前的準備”、“郊游中的觀察與記錄”和“郊游后的總結與分享”三個環(huán)節(jié)展開，引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，提高綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和審美情趣，提升學生的動手實踐能力和團隊合作精神。通過郊游活動，增強學生對家鄉(xiāng)自然資源的了解和保護意識，促進學生的社會責任感和文化自信的形成。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)學習了一些關于自然、地理、生物等基礎知識，具備基本的觀察和描述能力。對于郊游活動，學生可能已有一定的戶外活動經(jīng)驗，但對郊游的準備、觀察記錄和總結分享等方面的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對戶外活動尤其感興趣。他們在觀察、描述和表達方面有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和條理性的訓練。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在郊游活動中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何有效組織郊游前的準備工作，如制定計劃、準備物資等；如何在活動中進行觀察和記錄，保持專注和條理性；如何進行總結分享，清晰地表達自己的觀察和感受。此外，學生可能因自然環(huán)境的變化、天氣等因素影響而感到不適，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш完P懷。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解郊游的意義和準備要點。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬郊游準備過程，提升實踐能力。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對自然環(huán)境的美感和保護意識。

4.設計郊游觀察記錄表，引導學生進行實地觀察和記錄，培養(yǎng)觀察能力和記錄習慣。

5.通過小組討論和分享會，鼓勵學生表達自己的觀察和感受，提高交流與合作能力。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于郊游的風景視頻，引導學生回憶自己或家人朋友的郊游經(jīng)歷。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們在郊游時都做了哪些準備？你們認為郊游有什么意義？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的郊游經(jīng)歷和感受。

4.總結：教師引導學生認識到郊游不僅是放松身心，還能增長知識、培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）講授新課（15分鐘）

1.郊游前的準備（5分鐘）

-講解郊游的目的和意義。

-講解郊游前的準備工作，如制定計劃、準備物資等。

-舉例說明如何制定郊游計劃，包括時間、地點、活動安排等。

2.郊游中的觀察與記錄（5分鐘）

-講解觀察和記錄的方法，如觀察順序、記錄方式等。

-引導學生了解觀察記錄表的設計，包括觀察項目、記錄內容等。

3.郊游后的總結與分享（5分鐘）

-講解總結與分享的意義，如分享經(jīng)驗、提高表達能力等。

-舉例說明如何進行總結與分享，包括整理觀察記錄、制作分享PPT等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實地觀察與記錄（5分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個觀察點進行實地觀察。

-指導學生使用觀察記錄表，記錄觀察到的自然現(xiàn)象和感受。

2.分享與討論（5分鐘）

-各小組分享觀察結果，其他小組進行討論，提出問題或建議。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一（5分鐘）

-教師提問：“在郊游中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享經(jīng)驗，教師給予點評和指導。

2.提問環(huán)節(jié)二（5分鐘）

-教師提問：“你們認為如何才能更好地保護自然環(huán)境？”

-學生討論，教師總結保護環(huán)境的方法和重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學生扮演郊游準備過程中的不同角色，如組長、物資管理員等。

-教師扮演評委，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

2.小組合作（5分鐘）

-將學生分成小組，每組完成一個與郊游相關的任務，如制作觀察記錄表、設計分享PPT等。

-教師巡回指導，幫助學生解決問題。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調郊游的意義和環(huán)保意識。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生與家人或朋友一起進行一次小規(guī)模的郊游活動，并完成觀察記錄和總結分享。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠掌握郊游前的準備工作，包括制定計劃、準備物資等。

-學生能夠運用觀察和記錄的方法，對自然環(huán)境進行實地觀察和記錄。

-學生能夠總結和分享自己的郊游經(jīng)歷，提高表達和溝通能力。

2.思維與能力：

-學生在郊游活動中培養(yǎng)了問題解決能力，能夠面對困難并尋找解決方案。

-學生通過觀察和記錄，提升了觀察能力和分析能力。

-學生在小組合作中學會了團隊合作，提高了協(xié)作和溝通能力。

3.情感與態(tài)度：

-學生對自然環(huán)境有了更深入的了解，增強了環(huán)保意識。

-學生在郊游活動中體驗到了快樂和成長，培養(yǎng)了積極向上的情感。

-學生通過分享和交流，學會了尊重他人，提高了人際交往能力。

4.價值觀與核心素養(yǎng)：

-學生認識到郊游對身心健康的益處，形成了健康的生活觀念。

-學生在郊游活動中培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，增強了文化自信。

-學生通過實踐活動，提升了社會責任感和公民意識。

5.實踐與運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如制定個人旅行計劃、參與環(huán)?；顒拥?。

-學生在觀察和記錄過程中，學會了如何將理論知識與實踐相結合。

-學生在總結和分享過程中，提高了信息收集、整理和表達的能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《我們去郊游》這個主題，讓孩子們體驗了一次別開生面的戶外活動?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動有趣。孩子們在角色扮演中積極參與，討論環(huán)節(jié)也相當活躍，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能過于復雜，導致部分學生參與度不高。今后，我會更加注重教學設計的簡潔性和趣味性，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

其次，關于教學策略，我特別強調了觀察和記錄的重要性。通過觀察記錄表，孩子們不僅學會了如何觀察，還學會了如何用文字和圖片來表達自己的觀察結果。這種實踐性的學習方式，讓孩子們在活動中獲得了實實在在的收獲。不過，我也注意到，有些學生在記錄時缺乏條理性，這需要我在今后的教學中加強指導。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。孩子們在課堂上能夠自由發(fā)言，提出自己的疑問，這讓我看到了他們的學習熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律管理上還有待提高，有時候課堂秩序略顯混亂，影響了教學效果。今后，我會更加注重課堂紀律的維護，確保每個孩子都能在良好的學習環(huán)境中成長。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在觀察和記錄方面有了很大的進步，對郊游的意義也有了更深的理解。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在分享時表達不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強口語表達能力的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會更加注重學生的主體地位，設計更多貼近學生生活實際的教學活動，提高學生的參