2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 凡爾賽-華盛頓體系下的和平 一 凡爾賽-華盛頓體系的形成教學(xué)說課稿 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二凡爾賽—華盛頓體系下的和平一凡爾賽—華盛頓體系的形成教學(xué)說課稿人民版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“凡爾賽—華盛頓體系的形成”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解一戰(zhàn)后國際格局的變化，分析凡爾賽體系與華盛頓體系形成的背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國際視野。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到一戰(zhàn)后世界格局的復(fù)雜性，了解凡爾賽—華盛頓體系對國際關(guān)系的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析凡爾賽—華盛頓體系的形成過程，理解其背后的歷史邏輯和影響。

2.增強學(xué)生的史料實證意識，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史資料，如條約文本、會議記錄等，進(jìn)行實證分析。

3.提升學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到國際體系對國家利益的影響，培養(yǎng)對國家歷史命運的關(guān)懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，引導(dǎo)學(xué)生從國際關(guān)系的視角看待歷史事件，增強對世界格局變化的敏感度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①凡爾賽—華盛頓體系形成的背景和過程；②凡爾賽—華盛頓體系的主要內(nèi)容和影響。

2.教學(xué)難點，①對凡爾賽—華盛頓體系形成的復(fù)雜國際關(guān)系背景的準(zhǔn)確把握；②對凡爾賽—華盛頓體系影響的分析，包括其對國際秩序、世界政治格局以及各國利益的影響，特別是對美國、英國、法國、德國等國家的影響。此外，難點還包括如何引導(dǎo)學(xué)生理解凡爾賽—華盛頓體系在歷史發(fā)展中的局限性及其后續(xù)演變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人民版選修3》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如巴黎和會、華盛頓會議的歷史照片、凡爾賽條約和九國公約的文本摘錄等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解國際格局的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于一戰(zhàn)后世界格局的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“一戰(zhàn)后，世界秩序發(fā)生了怎樣的變化？”

2.提出問題：“凡爾賽—華盛頓體系是如何形成的？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（25分鐘）

1.凡爾賽—華盛頓體系的形成背景（5分鐘）

-介紹一戰(zhàn)后國際關(guān)系的基本格局和主要矛盾。

-分析凡爾賽體系形成的背景，如巴黎和會、凡爾賽條約等。

2.凡爾賽—華盛頓體系的主要內(nèi)容（10分鐘）

-講解凡爾賽體系的基本原則和主要內(nèi)容，如領(lǐng)土問題、安全體系、經(jīng)濟問題等。

-介紹華盛頓體系的主要內(nèi)容和影響，如九國公約、五國海軍條約等。

3.凡爾賽—華盛頓體系的影響（10分鐘）

-分析凡爾賽—華盛頓體系對國際秩序、世界政治格局的影響。

-討論凡爾賽—華盛頓體系對各國利益的影響，特別是對美國、英國、法國、德國等國家的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：凡爾賽—華盛頓體系在歷史發(fā)展中的局限性及其后續(xù)演變。

2.小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“凡爾賽—華盛頓體系在形成過程中，哪些因素起到了關(guān)鍵作用？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何理解凡爾賽—華盛頓體系對國際關(guān)系的影響？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在當(dāng)今世界，類似凡爾賽—華盛頓體系的事件是否可能發(fā)生？”

2.學(xué)生討論并分享觀點，教師點評并總結(jié)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凡爾賽—華盛頓體系的形成、內(nèi)容和影響。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師點評并強調(diào)重點。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考凡爾賽—華盛頓體系的相關(guān)問題。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述凡爾賽—華盛頓體系形成的背景、過程和主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析凡爾賽體系對國際秩序、世界政治格局的影響，以及華盛頓體系對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分凡爾賽體系和華盛頓體系的異同，理解兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提高了歷史解釋能力，能夠從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動中，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過使用地圖、時間軸等工具，增強了史料實證意識和時空觀念。

3.**價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景，理解了國際關(guān)系中的權(quán)力斗爭和利益平衡。

-學(xué)生在分析歷史事件時，培養(yǎng)了尊重歷史事實、客觀評價歷史人物和歷史事件的能力。

-學(xué)生對國家歷史命運的關(guān)懷有所增強，認(rèn)識到國際體系對國家利益的影響。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對一戰(zhàn)后世界格局的變化有了更深刻的認(rèn)識，對國際關(guān)系的復(fù)雜性有了新的理解。

-學(xué)生在課堂討論中，展現(xiàn)出對歷史知識的濃厚興趣，以及對世界和平發(fā)展的關(guān)注。

-學(xué)生在面對歷史挑戰(zhàn)時，能夠以更加成熟的心態(tài)看待問題，增強了解決實際問題的能力。

5.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過閱讀、討論和合作來學(xué)習(xí)歷史知識。

-學(xué)生能夠運用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資料、圖片等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，掌握了課堂筆記、小組報告等學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我設(shè)計了一些問題讓學(xué)生回答，但感覺他們的參與度并不高，可能是因為問題過于簡單，或者是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。以后，我打算在課前準(zhǔn)備一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考和討論中深入理解歷史事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景和形成過程理解不夠深入。這可能是因為我在講解時，沒有很好地結(jié)合具體的案例和史料，使得知識點的講解顯得有些枯燥。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用圖片、視頻等多媒體資源，以及引入一些相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生在直觀的視覺和文字材料中感受歷史的真實性和復(fù)雜性。

再者，我在課堂上對學(xué)生的評價還不夠具體。有時候，我僅僅給出了一個簡單的“好”或“不錯”的評價，這樣的評價對學(xué)生來說缺乏指導(dǎo)意義。我意識到，我應(yīng)該提供更具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

另外，我覺得課堂的節(jié)奏可以更加靈活。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己過于追求完成教學(xué)計劃，而忽略了學(xué)生的接受程度。未來，我會更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

最后，我打算在課后進(jìn)行一些反思活動，以便更好地評估教學(xué)效果。我會讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的看法，以及他們認(rèn)為哪些地方可以改進(jìn)。同時，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地結(jié)合學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。

具體來說，以下是我計劃實施的改進(jìn)措施：

-在課前，我會更加仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)他們的思考。

-在課堂上，我會更多地使用多媒體資源，結(jié)合具體案例和史料，讓學(xué)生在直觀的