13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課通過《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》兩篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象，體會人物精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句，體會人物情感，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升語言表達(dá)能力。通過閱讀《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象，體會人物精神，增強(qiáng)文化自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有了明顯的提升。在知識層面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，對于人物描寫、情感體驗等更深層次的內(nèi)容理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所增強(qiáng)，但分析人物心理、體會作者情感的能力還不夠成熟。此外，學(xué)生的寫作能力雖然有所提高，但在語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)上仍有待加強(qiáng)。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍存在依賴心理。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能在課堂上容易分心。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時，通過課堂互動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》兩篇課文的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如人物肖像、場景描繪等，以及相關(guān)視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件，展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過特別的人？你們是如何描述他們的？”

展示一些關(guān)于人物描寫的手法運用示例，如人物肖像、動作、語言等，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的概念、方法和作用。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的幾種常見方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹》兩篇課文作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中的人物描寫手法和特點，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中人物描寫對表現(xiàn)人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等方面的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文，分析其中的人物描寫。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物描寫的分析、作用和評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個生活中的人物，用人物描寫的手法寫一篇短文。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)內(nèi)容和活動可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）

8.教學(xué)活動拓展

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

課后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生嘗試用不同的描寫手法來表現(xiàn)人物形象。

鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于人物描寫的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

9.教學(xué)評價

目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，促進(jìn)教學(xué)反思。

過程：

課后收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在人物描寫方面的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運用人物描寫的概念，包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫等。

-學(xué)生掌握了分析人物描寫手法的技巧，能夠識別并解釋課文中的不同描寫手法。

-學(xué)生對《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹》兩篇課文的人物形象有了更深入的理解，能夠分析人物的性格特點和情感變化。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到了提升，能夠通過分析人物描寫來把握文章的主旨和情感。

-學(xué)生在寫作能力上有所提高，能夠嘗試運用所學(xué)的人物描寫手法來創(chuàng)作自己的作品。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上得到了鍛煉，通過小組討論和展示，學(xué)會了如何與他人協(xié)作和交流。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在審美素養(yǎng)上有所提高，能夠欣賞和評價文學(xué)作品中的人物描寫，培養(yǎng)了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了熏陶，通過學(xué)習(xí)課文中的正面人物形象，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上得到了啟發(fā)，通過小組討論和課后拓展活動，能夠提出自己的見解和創(chuàng)新性想法。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)良好，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，能夠主動閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬自己的知識面。

-學(xué)生在表達(dá)交流上更加自信，能夠在課堂上流暢地表達(dá)自己的觀點，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫手法應(yīng)用于日常生活和寫作實踐中，提高自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠更加敏銳地捕捉人物描寫，提升自己的閱讀體驗。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時，能夠借鑒課文中的描寫手法，使自己的作品更加生動有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《摔跤》重點知識點：

-人物描寫：父親與兒子的動作、語言、神態(tài)描寫。

-主題：家庭關(guān)系、父愛、傳承。

-詞句：如“他像一棵挺脫的樹”等，體現(xiàn)人物性格。

②《他像一棵挺脫的樹》重點知識點：

-人物描寫：老漢的外貌、動作、語言描寫。

-主題：堅韌不拔、逆境成長、人生哲理。

-詞句：如“他像一棵挺脫的