12家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“12家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)”為主題，通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，理解家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。通過(guò)情境模擬、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思辨能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，樹(shù)立正確的環(huán)境意識(shí)。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展中面臨的喜與憂(yōu)，并提出合理建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)，理解環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體素材，生動(dòng)講解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)，鼓勵(lì)他們表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高他們的思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生直觀了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境的變化。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)在線問(wèn)答、投票等方式，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和談?wù)摷亦l(xiāng)的美好。

2.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你們覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些變化？這些變化給你們的生活帶來(lái)了哪些喜與憂(yōu)？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的發(fā)展與個(gè)人的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注。

講授新課（15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響，介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面。

2.分析家鄉(xiāng)發(fā)展中面臨的喜與憂(yōu)，如環(huán)境污染、資源枯竭、文化傳承等問(wèn)題。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解如何解決這些問(wèn)題，如推廣環(huán)保理念、發(fā)展可持續(xù)經(jīng)濟(jì)、傳承傳統(tǒng)文化等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)，并總結(jié)出解決方案。

2.案例分析：展示一個(gè)家鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題的案例，讓學(xué)生分析并提出自己的看法。

3.課堂分享：每個(gè)小組派代表分享討論結(jié)果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)有哪些具體措施？如何提高環(huán)保意識(shí)？

2.提問(wèn)：家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些優(yōu)勢(shì)？如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

3.提問(wèn)：家鄉(xiāng)的文化傳承有哪些重要意義？如何弘揚(yáng)和傳承家鄉(xiāng)文化？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享家鄉(xiāng)的變化和感受。

2.互動(dòng)討論：針對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，師生共同探討解決方案。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的討論和分享給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

2.分享成功案例：介紹一些為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的典型人物和事例。

3.鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

1.回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的短文，提出自己的建議。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，展示家鄉(xiāng)的歷史變遷和發(fā)展脈絡(luò)。

-環(huán)境保護(hù)案例：搜集國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐成果。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)：整理家鄉(xiāng)近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如GDP、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況等，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

-文化遺產(chǎn)介紹：收集家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)資料，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、歷史建筑等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、科技館、文化遺址等，親身感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)和文化魅力。

-邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家、企業(yè)家、文化傳承人等來(lái)校講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-建立學(xué)生家鄉(xiāng)發(fā)展觀察小組，定期收集家鄉(xiāng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，如新項(xiàng)目建設(shè)、環(huán)保措施等，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)、環(huán)境保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生查找家鄉(xiāng)相關(guān)的新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，拓寬他們的知識(shí)視野。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特色美食、民俗活動(dòng)等資料，制作成手抄報(bào)或小冊(cè)子，展示家鄉(xiāng)的特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)發(fā)展論壇，就家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如修復(fù)古跡、傳承手藝等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。

-利用假期時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的實(shí)際狀況。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“12家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu)”這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些情境，比如播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的了解并不深入，他們?cè)谟懻摷亦l(xiāng)變化時(shí)，表達(dá)的觀點(diǎn)相對(duì)比較表面。這說(shuō)明我在課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求可能不夠明確，或者是對(duì)他們了解家鄉(xiāng)的深度估計(jì)不足。今后，我會(huì)在課前布置一些更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史資料、環(huán)境變化圖片等，以便他們?cè)谡n堂上能夠更加深入地參與討論。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了實(shí)際案例，比如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)措施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果等，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的案例理解起來(lái)比較困難，他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)榘咐膹?fù)雜性和學(xué)生的認(rèn)知水平之間存在一定的差距。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，比如簡(jiǎn)化案例，或者提供更多的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的看法，而且通過(guò)互相交流，他們的觀點(diǎn)也得到了進(jìn)一步的完善。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題學(xué)生回答得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠透徹，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以創(chuàng)新的地方。比如，可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)的方式“游覽”家鄉(xiāng)，這樣既能增強(qiáng)課堂的趣味性，也能提高學(xué)生的參與度。此外，我還可以嘗試將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)的一個(gè)特定領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、文化遺產(chǎn)