15《八角樓上》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

15《八角樓上》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《八角樓上》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《八角樓上》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《八角樓上》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞革命先輩的崇高精神，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感；通過(guò)朗讀和模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；通過(guò)思考和分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)了解革命歷史，增強(qiáng)文化傳承與理解意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)革命歷史故事了解有限，對(duì)課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、理解能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師的引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情感需要通過(guò)具體事例來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴性強(qiáng)，需要教師耐心引導(dǎo)。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性；同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生朗讀、表達(dá)、理解能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示八角樓的歷史背景，幫助學(xué)生直觀感受革命先輩的生活環(huán)境。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)革命先輩的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.設(shè)計(jì)“尋找革命故事”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)類似革命精神的人物和事例，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放《八角樓》的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹八角樓的歷史背景和革命意義，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道八角樓嗎？它有什么特殊的意義？

（4）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

（2）講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

（3）分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子含義。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題，如：“八角樓為什么被稱為‘革命的搖籃’？”

（5）通過(guò)多媒體展示八角樓的歷史圖片，讓學(xué)生更直觀地了解革命歷史。

（6）教師講解課文中的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)革命先輩的認(rèn)識(shí)和感受。

（2）教師選取學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（3）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（4）教師總結(jié)角色扮演的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)革命精神的傳承。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)八角樓的歷史背景和革命意義。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后，學(xué)生完成課文背誦。

（2）收集有關(guān)革命歷史的資料，下節(jié)課分享。

（3）思考：如何將革命精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中？

（4）教師對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生按時(shí)完成。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-八角樓的歷史背景

-八角樓在革命歷史中的地位和作用

-八角樓與毛澤東的關(guān)系

2.課文內(nèi)容分析

-課文的主題思想：革命先輩的崇高精神

-課文的主要情節(jié)：毛澤東在八角樓的生活和工作

-課文中的關(guān)鍵事件：毛澤東撰寫(xiě)《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》

3.生字詞教學(xué)

-課文中的生字詞：如“八角”、“搖籃”、“革命”等

-生字詞的讀音、寫(xiě)法和詞義

-生字詞在課文中的運(yùn)用和語(yǔ)境

4.句子結(jié)構(gòu)分析

-課文中簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的運(yùn)用

-句子中的修辭手法：如比喻、擬人等

-句子之間的邏輯關(guān)系

5.革命精神教育

-革命先輩的崇高精神：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)等

-如何在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神

-革命精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

6.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：停頓、語(yǔ)氣、節(jié)奏等

-表達(dá)方式：口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)等

-如何通過(guò)朗讀和表達(dá)傳達(dá)課文的思想感情

7.思考與討論

-課文中的問(wèn)題：如“八角樓為什么被稱為‘革命的搖籃’？”

-學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解

-如何將革命精神與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

8.課堂互動(dòng)與參與

-小組討論：如何進(jìn)行有效的小組討論

-角色扮演：如何進(jìn)行角色扮演活動(dòng)

-課堂提問(wèn)：如何提問(wèn)以激發(fā)學(xué)生的思考和參與

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀、表達(dá)和思考能力

-評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性

-評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

10.作業(yè)布置

-課文背誦

-收集革命歷史資料

-思考如何將革命精神融入學(xué)習(xí)生活教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《八角樓上》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然我使用了背景音樂(lè)和簡(jiǎn)要介紹，但可能還是不夠吸引學(xué)生的注意力。有些學(xué)生可能對(duì)革命歷史并不感興趣，或者對(duì)八角樓這個(gè)話題不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更加生動(dòng)、直觀的導(dǎo)入方式，比如播放一些與革命歷史相關(guān)的電影片段或者圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能有所觸動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重生字詞的教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶，比如通過(guò)游戲、故事等形式，讓生字詞的學(xué)習(xí)變得更有趣、更有效。

再次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能回答問(wèn)題，但參與度并不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)革命精神的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地理解革命精神，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查身邊的英雄人物，或者寫(xiě)一篇關(guān)于革命精神的作文，以此來(lái)加深他們對(duì)這一主題的理解。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我可能過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。未來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差