Unit 5 What does he do？(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo？(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdoeshedo？(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit5Whatdoeshedo？為主題，旨在通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在聽說讀寫活動中，掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，并能用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體地位，通過小組合作、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升跨文化交流的能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確地用Whatdoeshe/shedo?提問；

②理解并運用回答職業(yè)描述的句型，如He/Sheisadoctor.或She/Heworksinabank.

③識別并正確使用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在構(gòu)建疑問句時可能混淆時態(tài)和語態(tài)；

②學(xué)生在表達職業(yè)描述時可能難以選擇合適的詞匯和句型；

③學(xué)生在回答問題時可能因為文化背景知識不足而出現(xiàn)理解偏差；

④學(xué)生在小組活動中可能因為語言能力不足而難以有效溝通和合作。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實語境下的任務(wù)，如角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中掌握語言點。

2.運用互動式教學(xué)，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使用圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)相關(guān)詞匯和語境。

4.設(shè)計游戲化教學(xué)活動，如“職業(yè)猜猜猜”和“職業(yè)匹配”，增強學(xué)習(xí)的趣味性和記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowtoaskandanswerabouttheminEnglish.”

2.學(xué)生用英語分享自己或家人的職業(yè)，老師用Whatdoeshe/shedo?進行提問，并引導(dǎo)學(xué)生們用Iam.../He/Sheisa...來回答。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.展示一系列與職業(yè)相關(guān)的圖片，如doctor,teacher,engineer,policeofficer等，讓學(xué)生猜測這些人的職業(yè)。

-老師說：“Canyouguesswhatjobdoesthispersondo?”

-學(xué)生猜測并說出職業(yè)名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)一般疑問句的結(jié)構(gòu)：“Whatdoeshedo?”

-老師板書：“What+助動詞/be動詞+主語？”

-學(xué)生跟讀并模仿。

3.學(xué)習(xí)并練習(xí)回答問題：

-老師說：“Heisadoctor.”或“Sheisateacher.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生嘗試自己用一般疑問句提問，并回答。

4.介紹與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如nurse,doctor,engineer,teacher等，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-老師說：“Forexample,anursetakescareofpatients.Adoctortreatsillnesses.”，并板書。

三、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組扮演不同的職業(yè)角色，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-小組成員之間互相提問并回答關(guān)于自己職業(yè)的問題。

2.小組討論

-學(xué)生討論自己最感興趣的三個職業(yè)，并說明為什么。

-每個小組派代表向全班分享他們的討論結(jié)果。

3.游戲環(huán)節(jié)

-進行“職業(yè)猜猜猜”游戲，一個學(xué)生扮演職業(yè)角色，其他學(xué)生通過提問來猜測職業(yè)。

-游戲結(jié)束后，老師邀請扮演者分享自己職業(yè)的日常工作。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固所學(xué)知識。

2.老師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并提供個別指導(dǎo)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答職業(yè)描述的句型。

2.學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的職業(yè)，并詢問其他同學(xué)的職業(yè)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己或家人的職業(yè)的小短文。

六、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和對知識的掌握程度。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解并運用一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如"Whatdoeshedo?"。

-學(xué)生掌握了詢問和回答職業(yè)描述的基本句型，如"He/Sheisadoctor."或"She/Heworksinabank."

-學(xué)生識別并正確使用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,engineer,policeofficer等。

2.語言能力方面：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。

-學(xué)生能夠聽懂并理解與職業(yè)相關(guān)的英語對話，提高了聽力理解能力。

-學(xué)生通過完成課本練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識，提高了閱讀和寫作能力。

3.文化意識方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，了解了西方國家的職業(yè)文化，拓寬了視野。

-學(xué)生在討論自己最感興趣的三個職業(yè)時，表達了對多元文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在提出問題、回答問題和解決問題的過程中，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成任務(wù)和參與活動的過程中，學(xué)會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①一般疑問句的結(jié)構(gòu)：What+助動詞/be動詞+主語？

②常見職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,banker等。

③職業(yè)描述句型：He/Sheisadoctor./She/Heworksinabank.

2.詞匯：

①助動詞：does,is

②be動詞：is

③主語：he,she,I,you,they

3.句型：

①Whatdoeshedo?

②He/Sheisadoctor.

③She/Heworksinabank.

④Iamateacher.

⑤Whatdoyoudo?

⑥Sheisanurse.

⑦Heworksinafactory.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們參與度很高，大家都很積極地用英語交流?？吹剿麄兡軌蛴盟鶎W(xué)句型進行對話，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在表達時還是有些猶豫，這說明我在課堂上可能沒有給足他們足夠的信心和機會去練習(xí)。

其次，我在板書設(shè)計上，重點突出了疑問句的結(jié)構(gòu)和職業(yè)詞匯，我覺得這一點做得不錯，因為這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。但是，我也意識到，板書上的詞匯和句型可能還不夠豐富，以后我會在板書上加入更多的例句，讓學(xué)生有更多的參考。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽開口說英語。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在職業(yè)描述和疑問句的運用上有了明顯的進步，這讓我感到很滿意。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的句型還是不太熟練，比如含有助動詞does的疑問句。這需要我在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。

針對這些問題和不足，我提出以下改