2023六年級數(shù)學上冊 1 分數(shù)乘法第9課時 解決問題（2）說課稿 新人教版

2023六年級數(shù)學上冊1分數(shù)乘法第9課時解決問題（2）說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“分數(shù)乘法解決問題（2）”為主題，旨在讓學生在掌握分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。通過創(chuàng)設生活情境，引導學生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和應用意識。同時，注重學生的合作交流，提高學生自主探究的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象：通過分數(shù)乘法應用題的解決，培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出數(shù)學模型的能力。

2.培養(yǎng)邏輯推理：在解題過程中，引導學生運用邏輯推理，提高解決問題的條理性。

3.提升數(shù)學建模：引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，學會用數(shù)學語言表達和解決實際問題。

4.增強應用意識：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本課時之前，已經(jīng)學習了分數(shù)乘法的基本概念和計算方法，能夠進行簡單的分數(shù)乘法運算。此外，他們還應具備一定的數(shù)學應用題解決能力，能夠處理一些基本的文字題和圖形題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對數(shù)學學科普遍保持一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對數(shù)學問題解決有較強的興趣，而另一些學生可能對抽象的數(shù)學概念和運算較為抵觸。學生的能力水平參差不齊，有的學生能夠迅速理解和應用新知識，而有的學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生偏好直觀教學，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在解決分數(shù)乘法應用題時，學生可能會遇到以下困難：一是理解題意，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；二是正確設置方程或列出算式；三是進行分數(shù)乘法的計算，特別是當分數(shù)帶有約分或通分步驟時。此外，學生可能會在處理復雜情境或多步驟問題時感到挑戰(zhàn)。教學資源-教學課件：包含分數(shù)乘法應用題的例題和練習題

-學生活動卡片：用于學生獨立完成練習題

-小組合作任務卡：設計小組討論和解決問題的任務

-分數(shù)乘法模型教具：如分數(shù)條或分數(shù)拼圖，幫助學生直觀理解分數(shù)乘法

-白板或黑板：用于展示解題步驟和關(guān)鍵步驟

-信息化資源：在線數(shù)學工具和資源庫，用于輔助學生學習和練習

-教學手段：多媒體教學設備，如投影儀或電腦，用于展示課件和資源教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要用分數(shù)乘法解決的問題嗎？”引發(fā)學生對分數(shù)乘法應用題的興趣。

-展示生活中的實例，如購物打折、烹飪食譜等，讓學生思考如何用分數(shù)乘法來解決問題。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習如何解決分數(shù)乘法應用題，學會運用所學知識解決實際問題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：教師選擇典型分數(shù)乘法應用題，引導學生分析題意，明確已知條件和求解目標。

-解題步驟講解：教師示范解題步驟，包括列出算式、計算、檢查答案等。

-分組討論：學生以小組為單位，針對教師提供的練習題進行討論，嘗試獨立解決問題。

-教師巡視指導：教師巡視各小組，解答學生在解題過程中遇到的問題，糾正錯誤思路。

-總結(jié)方法：教師引導學生總結(jié)解決分數(shù)乘法應用題的步驟和方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學生獨立完成練習，教師巡視，收集學生解答情況。

-針對學生解答中的典型錯誤，教師進行講解和糾正。

-學生互評：鼓勵學生之間互相檢查答案，提高解題準確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)解決分數(shù)乘法應用題的步驟和方法。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的分數(shù)乘法應用題，要求學生獨立完成。

-強調(diào)作業(yè)完成的注意事項，如認真審題、規(guī)范書寫等。

-鼓勵學生在課后互相交流學習心得，共同提高。學生學習效果學生在完成“分數(shù)乘法解決問題（2）”這一章節(jié)的學習后，預期將取得以下學習效果：

1.**知識掌握與應用能力提升**：

-學生能夠熟練掌握分數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)則，能夠在實際情境中靈活運用。

-學生能夠正確理解和列出分數(shù)乘法應用題的算式，提高了解題的準確性。

2.**問題解決能力增強**：

-學生能夠通過分析實際問題，將其轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法應用題，增強了問題解決的能力。

-學生學會了如何設定方程，解決復雜的多步驟問題，提高了邏輯思維能力。

3.**數(shù)學建模能力提高**：

-學生能夠運用數(shù)學模型來表示現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)了數(shù)學建模的意識和能力。

-學生在解決分數(shù)乘法應用題的過程中，學會了如何從實際問題中提取數(shù)學信息，形成數(shù)學模型。

4.**合作與交流能力發(fā)展**：

-在小組合作活動中，學生學會了與他人共同探討問題，交流解題思路。

-通過合作，學生提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

5.**學習策略與方法改進**：

-學生通過實踐，學會了如何檢查和驗證自己的解答，提高了自我監(jiān)控和反思的能力。

-學生在解決分數(shù)乘法應用題的過程中，發(fā)展了有效的學習策略，如先審題后解題、逐步推導等。

6.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：

-學生在學習過程中體會到數(shù)學的實用性，增強了學習數(shù)學的興趣和動力。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，學會了堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的意志和勇氣。

7.**個性化學習與自主學習**：

-學生在課堂學習中，根據(jù)自己的學習節(jié)奏和風格，調(diào)整學習策略。

-學生通過課后作業(yè)的自主完成，加強了自主學習的能力，提高了自我管理時間的能力。教學反思與改進在教學“分數(shù)乘法解決問題（2）”這一課時后，我對自己的教學過程進行了反思，以下是我的一些思考和建議：

1.**課堂互動與參與度**：

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于題目難度或者學生自信心不足。

-改進：我計劃在未來的教學中，設計更多層次的問題，讓不同水平的學生都有參與的機會。同時，我會鼓勵學生提問，提高他們的課堂參與度。

2.**小組合作效果**：

-反思：在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學生能夠互相交流，但有時會出現(xiàn)個別學生主導討論，其他成員參與度低的情況。

-改進：我會提前設定明確的角色分配，確保每個學生在小組中都有明確的任務和責任。同時，我會定期輪換小組成員，讓每個學生都有機會擔任領(lǐng)導角色。

3.**個別指導與差異化教學**：

-反思：在巡視指導時，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習有困難的學生，我的個別指導可能還不夠細致。

-改進：我會準備更詳細的個別輔導材料，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性指導。同時，我會嘗試使用不同教學方法，如視頻講解、在線資源等，以滿足學生的多樣化學習需求。

4.**練習題的設計與反饋**：

-反思：課后練習題的難度分布不夠均勻，有的學生覺得太簡單，有的則覺得太難。

-改進：我會重新設計練習題，確保難度適中，并覆蓋不同的知識點。同時，我會對學生的作業(yè)進行及時反饋，指出錯誤并提供改進建議。

5.**教學資源的利用**：

-反思：雖然我使用了多媒體和教具，但感覺學生對這些資源的利用還不夠充