2023六年級數(shù)學上冊 六 中國的世界遺產(chǎn)-分數(shù)四則混合運算信息窗2 整體與部分關系的分數(shù)乘法問題說課稿 青島版六三制

2023六年級數(shù)學上冊六中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算信息窗2整體與部分關系的分數(shù)乘法問題說課稿青島版六三制主備人備課成員設計思路本節(jié)課以青島版六年級數(shù)學上冊“中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算信息窗2整體與部分關系的分數(shù)乘法問題”為教學內(nèi)容，通過聯(lián)系生活實際，引導學生探究分數(shù)乘法在解決實際問題中的應用。通過小組合作、探究學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握分數(shù)乘法的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生運用數(shù)學語言表達解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等邏輯思維能力。

3.增強學生合作學習、交流分享的意識和能力。

4.提升學生對數(shù)學文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已掌握基本的分數(shù)概念和分數(shù)乘法的基本運算規(guī)則，能夠進行簡單的分數(shù)乘法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，尤其是與生活實際相關的數(shù)學問題。學生的學習能力較強，能夠通過合作學習的方式共同解決問題。學習風格方面，部分學生更傾向于獨立思考，而另一些學生則更善于在小組中交流和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和運用分數(shù)乘法解決實際問題時，可能會遇到將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型、正確進行分數(shù)運算以及解釋計算結(jié)果的困難。此外，學生在面對復雜問題時，可能難以把握問題的核心，導致解題思路不清。部分學生可能因為對分數(shù)乘法的不熟悉而感到焦慮，影響解題的信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解分數(shù)乘法的基本原理和計算方法。

2.討論法：組織學生小組討論，共同解決實際問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.實踐法：設計實際操作活動，讓學生通過動手操作加深對分數(shù)乘法的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體展示分數(shù)乘法的實際案例，增強直觀性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.實物教具：使用分數(shù)模型等實物教具，幫助學生直觀理解分數(shù)乘法的概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“分數(shù)乘法的概念和性質(zhì)”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法問題？”、“分數(shù)乘法的性質(zhì)有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數(shù)乘法的概念和性質(zhì)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解分數(shù)乘法的概念和性質(zhì)，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界遺產(chǎn)圖片，引出“整體與部分關系的分數(shù)乘法問題”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解分數(shù)乘法的計算方法，結(jié)合實例如“一個長方形的長是寬的3/4，寬是6米，求長方形的面積”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習問題，共同解決實際問題，如“如何計算一個蛋糕的1/4部分是多少？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“分數(shù)乘法中的分子和分母分別代表什么？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分數(shù)乘法在解決實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分數(shù)乘法的計算方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)乘法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解分數(shù)乘法的計算方法，掌握在解決實際問題中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“計算下列分數(shù)乘法問題”的作業(yè)，如“計算1/2乘以3/4的結(jié)果”。

提供拓展資源：提供與分數(shù)乘法相關的拓展資源，如“分數(shù)乘法的應用實例”視頻或文章。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的分數(shù)乘法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《分數(shù)乘法在生活中的應用》

本文以日常生活中的實例為切入點，介紹分數(shù)乘法在購物、烹飪、建筑設計等領域的應用，幫助學生理解分數(shù)乘法的重要性。

b.《分數(shù)乘法與比例》

通過介紹分數(shù)乘法與比例的關系，引導學生理解分數(shù)乘法在解決比例問題時的重要性，如“如果一件衣服的原價是200元，打八折后價格是多少？”

c.《分數(shù)乘法在幾何中的應用》

以幾何圖形為例，介紹分數(shù)乘法在計算圖形面積、體積等幾何問題中的應用，如“一個長方體的長是4米，寬是3米，高是2米，求長方體的體積?！?/p>

d.《分數(shù)乘法與概率》

通過介紹分數(shù)乘法在概率問題中的應用，如“拋擲兩個骰子，求兩個骰子點數(shù)之和為7的概率”，幫助學生理解分數(shù)乘法在概率計算中的重要性。

2.課后自主學習和探究

a.學生可以嘗試自己設計一些分數(shù)乘法的實際問題，如“一個班級有40人，其中女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/4，求男生和女生各有多少人？”

b.學生可以查閱相關資料，了解分數(shù)乘法在其他學科中的應用，如物理、化學、生物等，拓展自己的知識面。

c.學生可以嘗試將分數(shù)乘法與實際生活中的情境相結(jié)合，如“如果一個人每天步行4千米，那么他走完8千米需要多少時間？”

d.學生可以探究分數(shù)乘法與其他數(shù)學運算的關系，如“分數(shù)乘法與分數(shù)加法、減法、除法之間的關系是怎樣的？”

e.學生可以嘗試用分數(shù)乘法解決一些實際問題，如“一個農(nóng)場種植了5種不同的作物，其中水稻種植面積是總面積的1/3，小麥種植面積是總面積的1/4，求其他作物種植面積占總面積的比例?！?/p>

f.學生可以嘗試將分數(shù)乘法與其他數(shù)學概念相結(jié)合，如“分數(shù)乘法與比例、百分比之間的關系是怎樣的？”

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固和深化對分數(shù)乘法的理解，還能夠提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)自主學習和探究的習慣。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式，比如小組討論和實踐活動。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在互動中學習，效果還不錯。不過，我也注意到，部分學生可能在討論中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們對分數(shù)乘法的理解還不夠深入，或者是自信心不足。所以，我打算在下節(jié)課中，加強對這些學生的個別輔導，幫助他們更好地融入小組討論。

其次，我在教學策略上也有了一些調(diào)整。比如，在講解分數(shù)乘法的性質(zhì)時，我采用了類比的方法，讓學生將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法進行比較，這樣他們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是對分數(shù)乘法的性質(zhì)感到困惑。這說明我在講解時可能沒有做到足夠的具體和清晰。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對知識點的深入講解和實例分析。

在教學管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題。比如，課堂紀律有時候會受到影響，有些學生會在課堂上走動或者分心。這可能是因為我對課堂紀律的把控還不夠嚴格。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得整體上還是不錯的。學生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練地進行分數(shù)乘法的計算，并且在解決實際問題時也能運用所學知識。在技能方面，學生的邏輯思維能力得