2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第21課 經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變（2）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第21課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第21課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第21課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2

本節(jié)課內(nèi)容緊接上一節(jié)課，繼續(xù)探討改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛與生活巨變。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放以及科技創(chuàng)新等方面的成就，理解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的案例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同和文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)的歷史有一定的了解。但在具體到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛與生活巨變這一專題時(shí)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等知識(shí)有一定了解，但對(duì)于改革開(kāi)放的歷史背景、具體過(guò)程以及其對(duì)生活的影響認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力，但在運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國(guó)家大事，但部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極參與、善于思考的特點(diǎn)，但部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠自信，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變的認(rèn)識(shí)不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)國(guó)家發(fā)展的成就和貢獻(xiàn)理解不足，影響學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：岳麓版歷史必修2教材電子版、教學(xué)課件。

3.信息化資源：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和生活巨變的圖片、視頻資料、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征和原因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的原因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛有何影響？”、“經(jīng)濟(jì)騰飛過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛過(guò)程中市場(chǎng)機(jī)制作用的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示改革開(kāi)放初期與現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引出“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征，如“三步走”戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功因素，如“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”、“對(duì)外開(kāi)放”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)經(jīng)濟(jì)騰飛的認(rèn)識(shí)，如“市場(chǎng)機(jī)制在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用”。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)騰飛因素的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的個(gè)人感悟。

提供拓展資源：提供與經(jīng)濟(jì)騰飛相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書(shū)籍《中國(guó)震撼》或紀(jì)錄片《改革開(kāi)放的故事》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)騰飛的個(gè)人感悟。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看紀(jì)錄片，了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于經(jīng)濟(jì)騰飛的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、對(duì)外開(kāi)放等。

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要原因，如市場(chǎng)機(jī)制的引入、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)、科技創(chuàng)新等。

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛對(duì)人民生活的影響，如收入水平提高、生活水平改善、消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化等。

2.思維能力：

-能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的原因和影響。

-能夠運(yùn)用比較分析的方法，將改革開(kāi)放前后的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的必要性和重要性。

-能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功因素，如政策支持、市場(chǎng)機(jī)制、科技創(chuàng)新等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠形成以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

-激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提高以下實(shí)踐能力：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)人感悟、分析案例等作業(yè)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和問(wèn)題分析能力。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書(shū)籍等拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，主要體現(xiàn)在以下方面：

-認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民生活水平的密切關(guān)系，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的變化，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響。

-在日常生活中，關(guān)注科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，如關(guān)注環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要特征：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、對(duì)外開(kāi)放等。

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的主要原因：市場(chǎng)機(jī)制的引入、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)、科技創(chuàng)新等。

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛對(duì)人民生活的影響：收入水平提高、生活水平改善、消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化等。

②關(guān)鍵詞匯：

-改革開(kāi)放：指1978年以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域進(jìn)行的一系列深刻變革。

-經(jīng)濟(jì)騰飛：指我國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放以來(lái)取得的快速增長(zhǎng)和顯著成就。

-市場(chǎng)機(jī)制：指通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等手段調(diào)節(jié)資源配置和生產(chǎn)的機(jī)制。

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：指在特定地區(qū)實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和制度，以吸引外資、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③重點(diǎn)句子：

-“改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)特區(qū)成為對(duì)外開(kāi)放的窗口，吸引了大量外資和技術(shù)?！?/p>

-“科技創(chuàng)新成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎?！?/p>

-“人民生活水平顯著提高，實(shí)現(xiàn)了從溫飽到小康的歷史性跨越?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”這一章節(jié)的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的原因分析得還不夠深入。雖然我詳細(xì)講解了市場(chǎng)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)、科技創(chuàng)新等因素，但可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解和消化這些復(fù)雜的概念。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些案例分析和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)探究這些因素是如何共同作用推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)在課堂上給予更多的正面反饋，幫助學(xué)生建立自信。

再者，對(duì)于經(jīng)濟(jì)騰飛對(duì)人民生活的影響這一部分，我感覺(jué)學(xué)生可能對(duì)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化”這一概念的理解不夠清晰。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)展示具體的消費(fèi)數(shù)據(jù)和生活圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到改革開(kāi)放以來(lái)生活的巨大變化，從而加深對(duì)這一概念的理解。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有改進(jìn)的空間。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和形式不夠吸引人。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的形式，比如設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的調(diào)查報(bào)告或者小論文，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能夠提升自己的實(shí)踐能力和寫(xiě)作能力。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。我注意到，有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很積極，但在考試中卻沒(méi)有取得理想的成績(jī)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳荚囍腥狈?yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在平時(shí)的教學(xué)中，增加一些模擬考試的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)