2023四年級數(shù)學(xué)上冊 三 乘法練習(xí)三說課稿 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊三乘法練習(xí)三說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊三乘法練習(xí)三說課稿北師大版設(shè)計意圖本節(jié)課為北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“乘法練習(xí)三”，旨在通過多樣化的練習(xí)活動，鞏固學(xué)生對乘法知識的理解和運用。通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高對乘法算理的理解和應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)生符號意識，通過乘法符號的使用，發(fā)展數(shù)學(xué)語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過解決實際問題，學(xué)會分析、比較和歸納。

4.增進學(xué)生應(yīng)用意識，將乘法知識應(yīng)用于生活情境，解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，以及乘法的意義和性質(zhì)。他們能夠進行簡單的乘法計算，并了解乘法在解決問題中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，他們能夠理解和運用乘法的基本概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖像來理解乘法；部分學(xué)生則更傾向于動手操作和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在乘法練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到計算錯誤、理解乘法意義不深、無法靈活運用乘法解決問題等困難。此外，對于一些較復(fù)雜的乘法運算，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)，學(xué)生可能感到難以把握計算規(guī)律和步驟。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握乘法計算技巧，并通過多樣化的練習(xí)幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺

2.信息化資源：乘法口訣表電子版、乘法練習(xí)題庫、動畫演示乘法過程

3.教學(xué)手段：實物教具（如乘法口訣卡片、乘法算盤）、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)冊

4.教學(xué)環(huán)境：教室布置（如數(shù)學(xué)角、乘法墻）、學(xué)習(xí)氛圍營造（如數(shù)學(xué)競賽角）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)乘法的基本概念和性質(zhì)，并嘗試解決簡單的乘法問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞乘法練習(xí)三，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方用到了乘法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解乘法的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己在解決預(yù)習(xí)問題時的思路和遇到的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出乘法練習(xí)三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過一個關(guān)于購物計算的場景來引入乘法。

講解知識點：詳細講解乘法練習(xí)三中的重點和難點，如多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法技能。例如，小組合作完成一系列乘法練習(xí)題，并分享解題思路。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生計算過程中出現(xiàn)的錯誤，進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)乘法練習(xí)三，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些涉及多位數(shù)乘以一位數(shù)的實際問題。

提供拓展資源：提供與乘法練習(xí)三相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線乘法游戲或練習(xí)平臺。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的錯誤，提供具體的糾正方法和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過在線平臺完成額外的乘法練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以記錄下自己在乘法學(xué)習(xí)中的收獲和需要提高的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，對乘法練習(xí)三的相關(guān)知識點有了深入的理解和掌握，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.理解乘法意義

學(xué)生對乘法的意義有了更深刻的理解，能夠認識到乘法在實際生活中的廣泛應(yīng)用。他們能夠?qū)⒊朔ㄅc日常生活問題相結(jié)合，例如計算購物時的總價、分配物品等。這種理解不僅增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

3.解決問題能力增強

學(xué)生在乘法練習(xí)三中遇到了各種實際問題，通過獨立思考和合作學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了如何分析問題、制定解決方案，并最終解決問題。例如，在解決“一個班級有40名學(xué)生，平均分成4組，每組有多少人？”的問題時，學(xué)生能夠運用乘法來計算每組的人數(shù)。

4.邏輯思維能力提高

乘法練習(xí)三的教學(xué)過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來推導(dǎo)乘法的性質(zhì)和規(guī)律。通過不斷的練習(xí)和思考，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升。他們能夠理解乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，并能夠在實際問題中靈活運用這些規(guī)律。

5.數(shù)學(xué)語言表達能力加強

學(xué)生在課堂上的討論和作業(yè)中，學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)語言來表達自己的思路和計算過程。他們能夠清晰地描述自己的解題步驟，使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語，如“乘積”、“因數(shù)”等，這有助于他們更好地與他人交流數(shù)學(xué)知識。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊合作能力對于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中的適應(yīng)能力至關(guān)重要。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在乘法練習(xí)三的知識點掌握、計算能力、問題解決能力、邏輯思維能力、數(shù)學(xué)語言表達能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生完成當前的學(xué)習(xí)任務(wù)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“2023四年級數(shù)學(xué)上冊三乘法練習(xí)三”的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在這次教學(xué)中，我嘗試通過引入生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如用購物計算的場景來引入乘法。學(xué)生們對此反應(yīng)積極，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有些吃力。因此，我反思，未來在教學(xué)時，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來解釋數(shù)學(xué)概念，這樣可能更能幫助他們理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實際問題時，往往需要更多的引導(dǎo)。在課堂上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。然而，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，我在引導(dǎo)學(xué)生表達和交流方面還有待加強。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過提問和反饋來激發(fā)他們的思考。

另外，我在講解乘法知識點時，可能過于注重了計算技巧的傳授，而忽略了乘法背后的數(shù)學(xué)思想。例如，在講解乘法的性質(zhì)時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去探究這些性質(zhì)背后的原因。這可能會導(dǎo)致學(xué)生在面對更復(fù)雜的乘法問題時，無法靈活運用這些性質(zhì)。因此，我需要在教學(xué)中更加注重數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握技能。

在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能不夠全面。未來，我打算引入更多的評價手段，比如課堂小測驗、學(xué)生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

至于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注，及時提供個別輔導(dǎo)。

5.利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①

知識點