2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 日本明治維新 二 明治維新的舉措（2）教學(xué)說(shuō)課稿 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八日本明治維新二明治維新的舉措（2）教學(xué)說(shuō)課稿人民版選修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞“明治維新的舉措”這一主題，通過(guò)分析明治維新在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生深入理解日本明治維新的特點(diǎn)和影響。教學(xué)設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)日本的歷史背景有一定的了解，包括幕末時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)矛盾等。此外，學(xué)生可能對(duì)明治維新的背景和原因有所了解，但對(duì)于維新舉措的具體內(nèi)容和影響可能認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍具有濃厚興趣，尤其對(duì)日本這樣的鄰國(guó)歷史更為關(guān)注。學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)意愿，喜歡通過(guò)討論和探究來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解明治維新的舉措時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史背景的把握不夠精確，導(dǎo)致對(duì)維新舉措的理解不夠深入；二是對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以理清，影響對(duì)明治維新舉措的整體把握；三是缺乏對(duì)歷史事件因果關(guān)系和影響的分析能力，難以全面評(píng)價(jià)明治維新的成效。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析和案例教學(xué)，提高學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：高中歷史課程資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：日本明治維新相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史地圖、情景模擬、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示明治維新前的日本社會(huì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧幕末時(shí)期的社會(huì)狀況。

-提問(wèn)：幕末時(shí)期日本面臨哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？明治維新是如何應(yīng)運(yùn)而生的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：幕末時(shí)期日本社會(huì)矛盾尖銳，民族危機(jī)深重，明治維新成為歷史的選擇。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹明治維新的背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的困境。

-分析明治維新的主要舉措，包括廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開(kāi)化等。

-廢藩置縣：講解廢藩置縣的過(guò)程和意義，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)的重要性。

-殖產(chǎn)興業(yè)：分析殖產(chǎn)興業(yè)政策的內(nèi)容和影響，如發(fā)展近代工業(yè)、改革土地制度等。

-文明開(kāi)化：探討文明開(kāi)化的內(nèi)涵和措施，如教育改革、社會(huì)風(fēng)氣變革等。

-通過(guò)案例分析和地圖展示，幫助學(xué)生理解明治維新舉措的實(shí)施過(guò)程和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：明治維新舉措的實(shí)施對(duì)日本社會(huì)帶來(lái)了哪些變化？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：明治維新舉措有哪些積極意義和局限性？

-學(xué)生分組討論，各小組提出自己的觀點(diǎn)和理由。

-教師對(duì)各小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)明治維新舉措的積極意義和局限性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：明治維新的背景、舉措和影響。

-強(qiáng)調(diào)明治維新在日本近代化進(jìn)程中的重要作用，以及對(duì)后世的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解明治維新的歷史背景和舉措。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于明治維新舉措的短文，分析其積極意義和局限性。

3.收集有關(guān)明治維新的圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-明治維新的歷史背景資料：介紹幕末時(shí)期的日本社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的困境，以及外國(guó)勢(shì)力的入侵和民族危機(jī)的加劇。

-明治維新的具體舉措：詳細(xì)闡述明治維新時(shí)期日本在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的改革措施，如廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開(kāi)化等。

-明治維新的影響：分析明治維新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的深遠(yuǎn)影響，以及其對(duì)日本近代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-明治維新人物研究：介紹明治維新時(shí)期的重要人物，如明治天皇、大久保利通、西鄉(xiāng)隆盛等，分析他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍和資料，如《日本近代史》、《明治維新史》等，深入了解明治維新的歷史背景和過(guò)程。

-觀看有關(guān)明治維新的紀(jì)錄片和電影，如《明治維新》、《日本近代化之路》等，通過(guò)視聽(tīng)資料感受歷史事件的真實(shí)性和震撼力。

-參觀歷史博物館和紀(jì)念館，如日本明治神宮、東京國(guó)立博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)明治維新的認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究明治維新的某個(gè)方面，如政治改革、經(jīng)濟(jì)變革等，通過(guò)討論和交流，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找明治維新的相關(guān)圖片、地圖、文獻(xiàn)等資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-結(jié)合現(xiàn)代日本的發(fā)展，思考明治維新對(duì)日本現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，如日本的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等。

-撰寫(xiě)歷史小論文，對(duì)明治維新的某個(gè)議題進(jìn)行深入研究，如明治維新的成功因素、局限性等，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

-組織模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演明治維新時(shí)期的重要人物，體驗(yàn)歷史人物的決策過(guò)程，加深對(duì)歷史事件的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①明治維新的背景

-日本幕末時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)狀況

-社會(huì)矛盾和民族危機(jī)

-外國(guó)勢(shì)力的入侵

②明治維新的舉措

①政治改革

-廢藩置縣

-中央集權(quán)