Unit 6 In a nature park Part C（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit6InanatureparkPartC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkPartC，主要圍繞“在公園里”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生將掌握公園里景點(diǎn)的名稱和活動(dòng)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞如“bird,squirrel,flower,river,mountain”等；掌握句型如“Whatcanyousee?Icansee...”等；并能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；2）文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同自然景觀的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；3）思維品質(zhì)，通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)單詞和句型，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的字母和單詞拼寫，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)與自然、動(dòng)物等相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“tree,animal,bird”等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的句型，如“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于與生活貼近的內(nèi)容，如公園、動(dòng)物等。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較好，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)的能力，也喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分，可能會(huì)影響單詞的正確拼寫和發(fā)音。此外，學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行交際時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。部分學(xué)生可能在理解長(zhǎng)句或復(fù)雜句型時(shí)感到困難。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)化句型和提供足夠的詞匯支持來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)電子教材、自然公園圖片集、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鳥(niǎo)類、植物模型）、卡片、PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的休閑活動(dòng)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Someofyouliketogotoanaturepark.Today,let'slearnaboutanatureparkinthisunit.”

3.展示公園的圖片，讓學(xué)生描述他們看到的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題“Unit6Inanaturepark”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

2.學(xué)生猜測(cè)后，老師揭示本課主題：“Inthisunit,wewilllearnabouttheactivitiesandattractionsinanaturepark.”

3.老師播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并跟讀課文，糾正發(fā)音。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.單詞教學(xué)：

-老師呈現(xiàn)單詞“bird,squirrel,flower,river,mountain”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫練習(xí)。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。

-老師用例句解釋單詞在課文中的含義，如：“Lookatthesquirrel.It’srunningupthetree.”

2.句型教學(xué)：

-老師呈現(xiàn)句型“Whatcanyousee?Icansee...”，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“Whatcanyousee?Icanseeasquirrel.”

-老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.課文朗讀：

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生跟讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

4.課文理解：

-老師提問(wèn)：“Whataretheactivitiesinthenaturepark?Canyoutellmeaboutthem?”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Inthispark,youcanseebirds,squirrels,flowers,rivers,andmountains.Youcanalsodoactivitieslikeplaying,eating,andtakingpictures.”

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如模仿課文中的對(duì)話，表演公園里的活動(dòng)。

-老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.游戲環(huán)節(jié)：

-老師組織“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生運(yùn)用本課新學(xué)的單詞進(jìn)行接龍。

-游戲過(guò)程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，鞏固單詞記憶。

3.小組討論：

-老師提出問(wèn)題：“Ifyougotoanaturepark,whatwillyoudo?Why?”

-學(xué)生分組討論，并派代表分享觀點(diǎn)。

-老師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“Wehavelearnedabouttheattractionsandactivitiesinanaturepark.Remembertoprotectourenvironment.”

2.布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型和單詞寫一篇關(guān)于公園的短文。

-家長(zhǎng)幫助孩子檢查作業(yè)，確保單詞和句型的正確使用。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)物、錄音等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，充分展示了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，老師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高了教學(xué)效果。

4.在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《NatureParkAdventures》：這是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀書(shū)籍，通過(guò)故事的形式，講述了孩子們?cè)谧匀还珗@中的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。書(shū)中包含了豐富的自然景觀描述和動(dòng)物知識(shí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解公園環(huán)境。

-《TheSecretLifeofParkAnimals》：這本書(shū)通過(guò)插圖和文字，揭示了公園里各種動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于公園生物的知識(shí)。

-《ADayinthePark》：這是一篇短文，描述了一個(gè)人在公園里的一天，包括他在公園里看到的景點(diǎn)、遇到的人和發(fā)生的事情。短文中的詞匯和句型與教材內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們最喜歡的公園的短文，描述公園的景色、活動(dòng)和他們的感受。

-學(xué)生可以收集關(guān)于公園保護(hù)環(huán)境的資料，了解公園對(duì)于生態(tài)平衡的重要性，并思考如何保護(hù)我們共同的家園。

-學(xué)生可以觀看與自然公園相關(guān)的英語(yǔ)紀(jì)錄片，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)到更多的自然知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-“公園攝影大賽”：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，去公園拍攝自然景觀的照片，并配上簡(jiǎn)短的英文說(shuō)明，展示他們的觀察力和創(chuàng)造力。

-“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”：組織學(xué)生參與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式，加深學(xué)生對(duì)公園環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-“公園故事會(huì)”：學(xué)生可以分享他們?cè)诠珗@里的有趣經(jīng)歷，通過(guò)講述故事，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.結(jié)合本地資源：

-如果學(xué)校附近有自然公園，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公園的環(huán)境，并收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-與當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)組織合作，邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)和自然保護(hù)的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：bird,squirrel,flower,river,mountain

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句和回答

②詞：

-鳥(niǎo)類：bird

-松鼠：squirrel

-花：flower

-河：river

-山：mountain

③句：

-Whatcanyousee?Icanseeabird.

-Whatcanyousee?Icanseeasquirrel.

-Whatcanyousee?Icanseeaflower.

-Whatcanyousee?Icanseeariver.

-Whatcanyousee?Icanseeamountain.