2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 第7課 近代科學(xué)與文化說(shuō)課稿 新人教版

2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化第7課近代科學(xué)與文化說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化第7課近代科學(xué)與文化說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“近代科學(xué)與文化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解第二次工業(yè)革命時(shí)期科學(xué)技術(shù)的重大突破及其對(duì)世界的影響，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代科學(xué)文化的發(fā)展對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)近代科學(xué)與文化發(fā)展的歷史進(jìn)程，理解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。發(fā)展學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解第二次工業(yè)革命時(shí)期科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用。

②掌握近代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，如跨學(xué)科交叉、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革的緊密聯(lián)系。

③分析近代科學(xué)文化對(duì)人類文明進(jìn)步的影響，包括對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、思想觀念的變革。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新如何推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的巨大變革，并分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

②分析近代科學(xué)發(fā)展的國(guó)際背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

③運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，探討科學(xué)文化發(fā)展與社會(huì)變革之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資源庫(kù)。

信息化資源：第二次工業(yè)革命時(shí)期科學(xué)家的生平事跡資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：多媒體課件、歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第二次工業(yè)革命中愛(ài)迪生和貝爾的發(fā)明創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“近代科學(xué)與文化的發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“愛(ài)迪生的發(fā)明如何改變了人們的日常生活？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次工業(yè)革命時(shí)期科學(xué)技術(shù)的主要成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，思考電燈普及對(duì)人類生活的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解近代科學(xué)與文化的發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于第二次工業(yè)革命的視頻片段，引出“近代科學(xué)與文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的突破，如內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代科學(xué)技術(shù)的突破。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解近代科學(xué)技術(shù)的突破及其對(duì)社會(huì)的影響。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次工業(yè)革命對(duì)日常生活影響的短文。

提供拓展資源：推薦與第二次工業(yè)革命相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，深入了解相關(guān)歷史事件。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握與理解

-掌握第二次工業(yè)革命時(shí)期科學(xué)技術(shù)的主要成就，如內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明、電力的廣泛應(yīng)用等。

-理解近代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，如跨學(xué)科交叉、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革的緊密聯(lián)系。

-了解近代科學(xué)文化對(duì)人類文明進(jìn)步的影響，包括對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、思想觀念的變革。

2.思維能力與技能

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維能力和技能得到了有效提升：

-培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)的能力。

-提高了學(xué)生的歷史思維能力，能夠從歷史的角度審視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

-培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在近代科學(xué)技術(shù)方面的成就。

-培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

-促使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注人類文明的發(fā)展。

4.合作能力與溝通能力

本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，學(xué)生的合作能力與溝通能力得到了鍛煉：

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、合作和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，提升了溝通能力和人際交往能力。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：

-學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)了學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的好習(xí)慣。

-提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.拓展能力與興趣

本節(jié)課為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生拓寬了知識(shí)視野，對(duì)相關(guān)歷史事件有了更深入的了解。

-激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩次工業(yè)革命的比較

①.第一次工業(yè)革命的主要成就：蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，機(jī)械化生產(chǎn)的初步實(shí)現(xiàn)。

②.第二次工業(yè)革命的主要成就：電力、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)。

③.兩次工業(yè)革命的影響：對(duì)生產(chǎn)力的巨大推動(dòng)，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，國(guó)際格局的重組。

②近代科學(xué)的發(fā)展

①.科學(xué)研究的突破：物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)。

②.科學(xué)理論的建立：相對(duì)論、量子力學(xué)等理論的提出。

③.科學(xué)方法的發(fā)展：實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法的廣泛應(yīng)用。

③科學(xué)技術(shù)與文化的互動(dòng)

①.科學(xué)技術(shù)對(duì)文化的影響：改變了人們的生活方式、價(jià)值觀念。

②.文化對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響：藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)新促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

③.科學(xué)技術(shù)與文化的交融：科技與文化相互促進(jìn)，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放與第二次工業(yè)革命相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了那個(gè)時(shí)代的科技進(jìn)步。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些小組討論的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的參與度和課堂氣氛來(lái)看，這些方法還是起到了一定的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)背景，在討論中顯得有些迷茫。這可能說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況，需要更加細(xì)致地調(diào)整。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。例如，我講解了愛(ài)迪生的發(fā)明如何改變了人們的日常生活，讓學(xué)生感受到了科技進(jìn)步的力量。但是，我也意識(shí)到，有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有些抽象，我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，結(jié)合更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律和個(gè)別學(xué)生行為時(shí)，有時(shí)顯得不夠果斷。比如，有個(gè)別學(xué)生在課堂討論中插話，我沒(méi)有及時(shí)制止，導(dǎo)致討論偏離了主題。今后，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣不夠濃厚，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，課堂討論的時(shí)間分配上可能還不夠合理，有些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：