25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課《王戎不取道旁李》旨在通過文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會古代兒童的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)從字詞教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦課文，并通過問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，形成良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提升語言文字運(yùn)用能力，通過文言文閱讀，提高理解古代文學(xué)作品的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文的基本句式和詞匯，如“王戎不取道旁李”中的“不取”、“道旁李”等。

-能正確朗讀并背誦課文，體會文言文的韻律美。

-通過故事理解王戎的智慧，體會其觀察力和推理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中蘊(yùn)含的古代文化背景，如“道旁李”背后的歷史故事。

-把握文言文中的人物心理和情感變化，例如王戎面對李樹時(shí)的心理活動。

-將文言文與現(xiàn)代語境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古代智慧解決現(xiàn)實(shí)問題。例如，通過討論王戎不取李的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用智慧避免不必要的麻煩。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀文言文，并結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解文意。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生圍繞王戎的智慧進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演王戎，體驗(yàn)其觀察和推理的過程，加深對故事內(nèi)涵的理解。

4.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生了解古代社會背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

5.設(shè)計(jì)“智慧挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)智慧解決實(shí)際問題，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《王戎不取道旁李》的故事背景和人物心理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“王戎為何不取道旁李？”、“這個故事給你什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本句式和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文言文的特點(diǎn)和故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的古代故事，引出《王戎不取道旁李》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的朗讀技巧和基本詞匯，如“不取”、“道旁李”等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王戎的行為背后的邏輯和智慧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“王戎是如何觀察到李樹結(jié)果的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對王戎行為的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文的知識點(diǎn)和故事內(nèi)涵，掌握閱讀文言文的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《王戎不取道旁李》相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯文言文段落、撰寫讀后感等。

提供拓展資源：提供與古代智慧相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識點(diǎn)和故事內(nèi)涵。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.語言文字運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和翻譯文言文，提高了語言文字的運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的文言文創(chuàng)作，如寫一首關(guān)于觀察和思考的短詩。這種能力的提高有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用語言文字，提高溝通效果。

3.思維能力的培養(yǎng)

4.道德品質(zhì)的提升

《王戎不取道旁李》講述了王戎的智慧，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從中汲取智慧，形成良好的道德品質(zhì)。例如，學(xué)生學(xué)會了在遇到問題時(shí)，要善于觀察、思考，不盲目跟從他人。這種道德品質(zhì)的提升有助于學(xué)生在生活中做到誠實(shí)守信、尊重他人。

5.人文素養(yǎng)的豐富

6.團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在討論王戎不取李的原因時(shí)，學(xué)生需要互相交流意見，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

總之，通過學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，學(xué)生在文言文閱讀、語言文字運(yùn)用、思維能力、道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-王戎不取道旁李的原因