教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案

教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案篇一一、研修的目標：1、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。2、廣泛閱讀教育論著，及時了解教育發(fā)展動態(tài)和最新教育教學研究成果。3、探索教育教學工作的規(guī)律和方法。4、遵循教育教學規(guī)律，大膽進行教改實驗，提高教育教學的實踐能力。二、研修計劃：1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。三、研修內(nèi)容1、深入學習師德師風方面的理論知識。2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經(jīng)驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。4、研修特色學校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學校管理理論。5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發(fā)展。四、學習形式：1、積極參加上級教育部門和學校組織的學習培訓。在此過程中認真聽講、做好學習筆記，深入了解學習和培訓內(nèi)容，以求不斷提高自己的教育教學理論水平及教育教學業(yè)務(wù)水平。2、充分利用業(yè)余時間學習教培訓教材，更新教育教學理念，牢固地樹立現(xiàn)代教育教學觀，運用現(xiàn)代教育理念指導日常的教育教學行為。3、積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流教育教學經(jīng)驗，取人之長，補己之短，共享教研成果。五、具體措施1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案篇二一、指導思想為認真貫徹落實市進修學校關(guān)于《進一步加強中小學教師網(wǎng)絡(luò)學習的實施意見》文件精神，及繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的相關(guān)政策，為進一步落實“網(wǎng)絡(luò)學習培訓計劃”，促使我順利完成網(wǎng)絡(luò)培訓學習任務(wù)，切實提升自身業(yè)務(wù)能力，積極發(fā)揮在專業(yè)發(fā)展中的作用，廣泛推動素質(zhì)教育進程，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)實際，制定網(wǎng)絡(luò)學習計劃。二、學習目標(1)“網(wǎng)絡(luò)學習”時間每周不少于兩個半小時。(2)課程分為必修課程和選修課程。(3)“拓展學習”內(nèi)容在“動感課堂”和“前沿大講堂”欄目資源中自主選擇。四、方法及措施1、學習的形式：采取自學形式進行，利用課外時間在家里自學;也可以利用沒有課的時間到辦公室進行學習。2、學習的措施：保證按要求完成學習任務(wù)。并能及時進行網(wǎng)上論談，網(wǎng)上交流達到共同提高共同發(fā)展的目的。教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案篇三一、指導思想：1、堅定教師成長的理論與信念，強化教師主動成長的意識與態(tài)度，形成教師持續(xù)成長的恒心與習慣。2、認識教師成長的規(guī)律和特點，認同“網(wǎng)絡(luò)學習+自主研修+校本實踐”的教師成長模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專業(yè)成長。3、了解研修課程的結(jié)構(gòu)特征，熟悉研修課程的內(nèi)容特色，掌握研修課程的學習方法。4、確立教師智慧成長的理性認識，感悟教師智慧成長的典型案例，促進教師智慧成長的實踐探索。5、提升行動研究的認識程度、設(shè)計水平和實踐成效。6、通過學習，能夠促進教師對教師心理健康與心理咨詢基本概念和常用基本理論知識的掌握。7、更新教師原有認知理念，了解保持心理健康的方式方法，達到悅納自己，健康生活的目的，增強工作和生活的幸福感。8、通過學習與交流，在工作、學習和生活中，使全體教師掌握調(diào)適自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活質(zhì)量和工作效率。9、通過學習，使教師樹立出現(xiàn)心理困惑時的自我調(diào)節(jié)意識和求助意識，提升自我保健能力。10、通過學習，強化中小學教師心理素質(zhì)，全面提高中小學教師的綜合能力，以適應(yīng)新課程實施的需要。二、學習時間：根據(jù)自己的業(yè)余時間分散上網(wǎng)進行學習。網(wǎng)上學習時間包括上網(wǎng)學習時間、上傳學習資料的時間、參加教學輔導時間、網(wǎng)絡(luò)讀書活動時間及撰寫讀書心得、撰寫研修博文、進行答疑時間以及參與課程論壇及交流討論時間等。網(wǎng)上學習時間要達到22學時以上。三、具體措施1、領(lǐng)會課程大綱。了解課程的學習目標、總體框架、內(nèi)容構(gòu)成、基本特征、知識重點、各項要求。2、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。3、參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。4、認真完成作業(yè)。通過多樣化的方式，完成各階段的課程學習作業(yè)，注重作業(yè)的自主性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性。5、強化問題意識。在學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，體現(xiàn)“問題為本的學習”、“基于問題解決的學習”，不斷謀求分析與解決問題能力的提高。6、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。7、注重合作學習。建立起教師同伴間互助學習、集體研修、思維碰撞、合作生成的良好意識和機制，注意把握好合作中的傾聽與表達、求同與存異。8、集成研修成果。通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。教師網(wǎng)絡(luò)培訓方案篇四一、指導思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。二、培訓對象全縣小學教師。三、培訓目標通過培訓使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。四、培訓原則1、全員培訓原則。學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。2、學研結(jié)合的原則。針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。在培訓中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。五、培訓內(nèi)容1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等。3、通識性培訓。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關(guān)政策措施等?？傊?，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓》（35學時）、《學科課程標準培訓》（35學時）、《新課程通識性培訓》（50學時）。六、培訓時間8月27日～1月15日七、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務(wù)的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結(jié)合，理論學習與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓與校本培訓相結(jié)合；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設(shè)計作為活動載體?！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實施，于04年12月前完成。2、考核基本要求。（1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務(wù)，寫好筆記，對一