教師藝術領域比賽活動方案設計

教師藝術領域比賽活動方案設計教師藝術領域比賽活動方案設計篇一活動目標：1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創(chuàng)作，體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。3、根據(jù)對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌?、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件活動過程：一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?二、玩一玩藤的游戲。一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。(文章出自屈老師教案網(wǎng))讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。三、欣賞國畫《葫蘆》出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?四、我來畫一畫。四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。五、欣賞并講一講畫了些什么?活動反思：幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。教師藝術領域比賽活動方案設計篇二“動手參與，享受藝術”。伴隨著夏天腳步的臨近，20__年5月25日至6月1日為期一周的“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒園藝術周即將拉開帷幕?，F(xiàn)將活動方案初步作如下計劃：一、活動目的為了豐富幼兒的業(yè)余生活，發(fā)展幼兒個性特長，繁榮幼兒園文化生活，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，引領家長參與我園創(chuàng)新特色建設中來，我園特舉行“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒六一藝術周活動。以拓展創(chuàng)造教育的內容和形式，展示幼兒創(chuàng)造教育的成果，推動幼兒園創(chuàng)造教育教學改革和發(fā)展。二、活動內容1、藝術周啟動儀式2、“我會創(chuàng)造”幼兒親子手工比賽3、手工作品展示活動4、布置瓷磚畫、六一畫展5、中大班幼兒繪畫比賽、講故事比賽、合唱活動6、大班幼兒七巧板比賽7、頒獎暨六一游園活動三、活動流程1、5月25日：藝術周啟動儀式。全園舉行升國旗儀式，同時宣布藝術周啟動，頒布活動方案。2、5月25日―26日：現(xiàn)場親子小制作比賽。分大、中、小三個年齡段，安排兩天的親子小制作活動。制作主題由各教研組根據(jù)當前的小制作活動內容進行規(guī)定，統(tǒng)一原材料。要求家長自帶原材料及輔助材料、工具，自定制作內容，在規(guī)定的時間內進行現(xiàn)場制作。評委對家長、幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及幼兒作品進行打分，比賽結束由年段布置作品展臺。3、5月25―5月27日：班級特色活動開展。瓷磚畫裝飾；藝術坊設置；布置六一畫展。4、5月25日―6月1日：班級幼兒手工作品展。各班于25日設置手工作品班級展臺，5月31日前設置園部展臺，讓每個幼兒自制一樣手工作品參展，內容不限（泥工、小制作等）。5、教師活動：長廊設計與布置。6、5月31日：頒獎暨六一慶祝活動。對藝術周各年段活動獲獎幼兒舉行頒獎儀式；親子游園活動。教師藝術領域比賽活動方案設計篇三活動過程：1、回憶郊游小朋友們一定都出去郊游過，郊游的時候心情怎么樣？你是和誰一起去郊游的，郊游的時候做些什么？2、欣賞歌曲今天我給小朋友們帶來了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來聽一聽。（第一次欣賞）歌曲中唱了什么？有些什么風景？那我們再來聽一聽。（第二次欣賞）3、感受歌曲快樂的節(jié)奏，用哼唱或者動作來表示高興的時候，我們會做什么？（哼歌、跳舞、笑等）我們郊游的時候可高興了，你想用什么方式來表現(xiàn)你高興的心情？請小朋友跟著音樂來試一試，用你喜歡的方式表現(xiàn)你快樂的心情。（播放音樂）有的小朋友動作很棒，有的小朋友還不太會，請你來幫幫他們，你用了哪些動作表示高興的樣子？播放音樂，再來試一試（前奏可以點頭、拍手）和朋友或者家人一起出去郊游的話會更開心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動作。請幾個幼兒來表演，鼓勵幼兒合作表演，大膽展現(xiàn)自己。4、游戲結束。聽著這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開心嗎？有的小朋友已經(jīng)學會哼了，有的小朋友會唱了，下次我們再來學一學唱一唱這首歌曲，好嗎？活動整體效果比較差，主要是一個課前準備問題，一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習一下，生疏沒彈好，第二是圖譜沒有事先準備好，都影響到了后面的教學環(huán)節(jié)，特別是藝術活動這類活動，到了幼兒要來動一動的環(huán)節(jié)時，很容易興奮，“易放難收”，教師更應該把要求提清楚，有針對性的進行動作等表演，“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點，課堂秩序也會好一些。目標定位不適當。大班的幼兒能力比較強，光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了，完全可以學習唱歌，看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節(jié)奏等，豐富欣賞的形式。最后集體用動作表演的時候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個簡單優(yōu)美的動作配合到歌曲