4《田家四季歌》（說課稿）2024-2025學年部編版語文二年級上冊

4《田家四季歌》（說課稿）2024-2025學年部編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《田家四季歌》為載體，旨在讓學生感受農(nóng)村生活的豐富多彩，培養(yǎng)對農(nóng)村生活的熱愛之情。通過朗讀、背誦、表演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。結合二年級學生的認知特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和對農(nóng)村生活的感知力，提升審美情趣。

2.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、背誦，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，促進交流與合作。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在理解課文的基礎上，進行個性化解讀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠認讀簡單的生字詞，理解基本的句意。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對春夏秋冬的季節(jié)特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對農(nóng)村生活充滿向往。他們的學習興趣較高，喜歡通過朗讀、游戲等方式學習。學生的能力方面，部分學生能夠流利地朗讀課文，但部分學生在理解課文內(nèi)容和表達情感方面存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文內(nèi)容時，可能對生字詞的讀音和意思掌握不牢固，影響對課文整體的理解。在朗讀和背誦方面，部分學生可能因為音準、節(jié)奏把握不準而感到困難。此外，學生在進行角色扮演等活動時，可能缺乏自信，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢＝虒W資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、音響設備。

2.課程平臺：部編版語文二年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：農(nóng)村四季生活圖片、相關音頻資料、視頻片段。

4.教學手段：朗讀、角色扮演、小組討論、手工制作。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示農(nóng)村四季的美麗風光圖片，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣。

回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的關于季節(jié)的知識，如春夏秋冬的特點、農(nóng)作物的生長等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：通過多媒體展示《田家四季歌》的原文，引導學生學習生字詞，理解課文內(nèi)容。

舉例說明：結合課文內(nèi)容，舉例說明農(nóng)村四季的生活特點，如春耕、夏種、秋收、冬藏等。

互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述農(nóng)村四季的景象。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生以小組為單位，用課文中的詞語和句子，創(chuàng)作一段關于農(nóng)村四季的短文。

教師指導：巡視指導，幫助學生糾正用詞不當、句子不通順等問題。

四、課堂總結（約5分鐘）

引導學生思考：農(nóng)村四季有什么共同點？農(nóng)村生活有什么值得珍惜的地方？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后復習《田家四季歌》，背誦課文。

2.家長協(xié)助，收集家鄉(xiāng)四季的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

3.結合課文內(nèi)容，寫一篇關于家鄉(xiāng)四季的作文。

六、教學活動（約30分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如農(nóng)民、孩子等，通過表演的形式加深對課文內(nèi)容的理解。

2.手工制作：引導學生利用廢舊材料，制作與農(nóng)村生活相關的手工作品，如農(nóng)具、農(nóng)作物等。

3.小組競賽：將學生分成若干小組，每組選取一個季節(jié)，用繪畫、手工等形式展示該季節(jié)的農(nóng)村生活，評選出最佳創(chuàng)意獎。

七、課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談談自己的收獲和感受。

提醒學生關注農(nóng)村生活，了解農(nóng)村四季的變化，培養(yǎng)對農(nóng)村生活的熱愛之情。

八、課后反思

1.教學過程中，關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.結合教材內(nèi)容，開展豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高他們的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村四季的變化》：這是一篇關于鄉(xiāng)村四季變化的短文，詳細描述了鄉(xiāng)村在不同季節(jié)的景象和農(nóng)事活動，可以幫助學生更全面地了解農(nóng)村生活。

-《農(nóng)夫的日記》：選摘自某位農(nóng)夫的日記，記錄了他一年四季的農(nóng)活和日常生活，通過農(nóng)夫的視角，讓學生感受農(nóng)村生活的真實與樸素。

-《四季的農(nóng)作物》：介紹我國不同季節(jié)的主要農(nóng)作物，如春播小麥、夏收水稻、秋種玉米、冬藏白菜等，幫助學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的四季變化圖片，進行對比分析，了解家鄉(xiāng)四季的特點。

-引導學生調(diào)查當?shù)氐膫鹘y(tǒng)農(nóng)事活動，如春耕、夏種、秋收、冬藏等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過程。

-組織學生進行小組討論，分享自己對農(nóng)村生活的認識和感受，培養(yǎng)學生的表達能力。

-鼓勵學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如氣候變化、動植物生長等，與課文內(nèi)容相結合，加深對自然規(guī)律的理解。

-布置寫作任務，讓學生以“我的家鄉(xiāng)四季”為題，寫一篇作文，描述家鄉(xiāng)四季的美麗景色和風土人情。

-組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)田、果園、漁村等，實地感受農(nóng)村生活，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的熱愛之情。

3.結合教材內(nèi)容，設計實踐活動：

-“四季農(nóng)事體驗”活動：學生分組模擬農(nóng)事活動，如播種、收割、施肥等，體驗農(nóng)民的辛勤勞動。

-“農(nóng)村生活攝影展”活動：學生利用周末或假期，拍攝家鄉(xiāng)四季的美麗景色，舉辦攝影展，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-“農(nóng)業(yè)科技知識講座”活動：邀請農(nóng)業(yè)專家為學生講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如節(jié)水灌溉、高效施肥等，拓寬學生的知識面。

4.利用課外閱讀資源，豐富學生的知識儲備：

-推薦閱讀《小溪流的歌》、《小草的夢》等文學作品，讓學生在閱讀中感受大自然的魅力。

-引導學生閱讀《中國的二十四節(jié)氣》等科普書籍，了解我國傳統(tǒng)節(jié)氣的由來和意義。

-組織學生觀看《中國鄉(xiāng)村》等紀錄片，了解我國農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和未來前景。

5.加強家校合作，共同關注農(nóng)村生活：

-鼓勵家長帶領孩子參觀農(nóng)村，體驗農(nóng)村生活，增進親子關系。

-建立家校聯(lián)系群，家長分享孩子在農(nóng)村生活中的趣事和感悟，共同關注農(nóng)村發(fā)展。

-定期開展親子活動，如種植、采摘等，讓學生在實踐中感受農(nóng)村生活的樂趣。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-農(nóng)村四季生活的特點及變