2024年學(xué)年八年級語文上冊 第五單元 心靈詩語 第18課《采蓮曲》說課稿 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第18課《采蓮曲》說課稿滬教版五四制一、設(shè)計意圖

本課《采蓮曲》以優(yōu)美的詩歌語言描繪了采蓮女子在荷塘中采蓮的情景，通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美感知和解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、生活，感悟人生哲理。

3.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌朗誦、寫作等活動，提高學(xué)生的語言運用能力。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，對自然美和人文美有較高的敏感度和欣賞力。他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解古典詩歌的意境和情感。然而，由于年齡和閱讀經(jīng)驗的限制，他們對詩歌的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和解讀能力。

在知識層面，學(xué)生對《采蓮曲》這樣的古典詩歌可能較為陌生，對其中蘊含的意象、手法和情感表達(dá)不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的詩歌鑒賞能力有限，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們學(xué)會分析詩歌的結(jié)構(gòu)、用詞和修辭手法。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣有待提高，需要通過詩歌學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的審美能力和情感共鳴。

此外，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生可能過于活躍，容易分散注意力；有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的觀點。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、在線教育資源庫。

信息化資源：《采蓮曲》相關(guān)視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞教程。

教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與荷塘相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，激發(fā)學(xué)生對《采蓮曲》的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩歌的基本知識，如格律、韻律、意象等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《采蓮曲》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運用、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

舉例說明：結(jié)合《采蓮曲》中的具體詩句，分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，如“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開”等。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析《采蓮曲》的詩歌美，如韻律美、意境美、情感美等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生自選一首古典詩歌，嘗試進(jìn)行賞析，并分享自己的理解。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的賞析，教師給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

布置思考題：讓學(xué)生思考《采蓮曲》中的荷塘意象所蘊含的深層含義，以及對現(xiàn)實生活的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生課后閱讀《采蓮曲》及相關(guān)資料，深入了解作者王昌齡的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

完成課后練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《采蓮曲》的賞析文章，字?jǐn)?shù)不少于300字。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-播放荷塘風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境。

-提問：“你們喜歡大自然的美景嗎？請舉例說明?！?/p>

-引出《采蓮曲》，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解《采蓮曲》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運用、修辭手法等。

-結(jié)合具體詩句分析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色。

-分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌美。

（3）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生自選一首古典詩歌進(jìn)行賞析，分享自己的理解。

-教師點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《采蓮曲》的藝術(shù)價值和人文內(nèi)涵。

-布置思考題，讓學(xué)生思考詩歌的深層含義和現(xiàn)實啟示。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-學(xué)生課后閱讀《采蓮曲》及相關(guān)資料。

-完成課后練習(xí)，撰寫賞析文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.審美鑒賞能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《采蓮曲》的過程中，逐漸培養(yǎng)了對古典詩歌的審美鑒賞能力。他們能夠從詩歌的意境、情感、藝術(shù)特色等方面去欣賞和解讀詩歌，提高了對美的感知和鑒賞水平。

3.語言表達(dá)能力

本節(jié)課的教學(xué)活動包括詩歌朗誦、小組討論、角色扮演等，這些活動都有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和感受，從而提升了他們的口語交際能力。

4.情感態(tài)度價值觀

《采蓮曲》通過描繪采蓮女子在荷塘中采蓮的情景，展現(xiàn)了作者對自然、生活的熱愛和贊美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到作者的情感態(tài)度，從而培養(yǎng)自己積極向上、熱愛生活的價值觀。

5.個性化閱讀能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行個性化閱讀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和個性化閱讀習(xí)慣。學(xué)生在賞析詩歌時，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗和生活背景，形成獨特的見解。

6.文化素養(yǎng)的提升

7.團(tuán)隊協(xié)作能力

小組討論和角色扮演等教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)，從而提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式完成賞析任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀的過程中，能夠自主尋找答案，解決問題。

9.情感共鳴與心靈成長

在學(xué)習(xí)《采蓮曲》的過程中，學(xué)生能夠體會到詩歌中的美好情感，激發(fā)自己的情感共鳴。這種情感共鳴有助于學(xué)生的心靈成長，使他們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌創(chuàng)作背景

-詩歌結(jié)構(gòu)分析

-意象運用

-修辭手法

②重點詞句：

-“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開”

-“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”

-“采蓮南塘秋水寒，