2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 5 g k h說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音5gkh說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《漢語拼音5gkh》為主題，旨在讓學(xué)生掌握g、k、h三個聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和觀察力，通過對比分析，學(xué)會正確發(fā)音。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過聲母的拼讀練習(xí)，鍛煉語言運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范意識，學(xué)會g、k、h的書寫技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生初步學(xué)習(xí)了漢語拼音的基本概念，對于聲母aoe的發(fā)音及書寫已有基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：低年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師的示范和課本圖片來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽覺分辨和跟讀來提高發(fā)音準(zhǔn)確度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在gkh這三個聲母的發(fā)音中，g的發(fā)音較輕柔，k的發(fā)音需要口腔力度控制，h的發(fā)音容易與其他音混淆。此外，低年級學(xué)生可能在書寫g、k、h時掌握不住筆順和占格規(guī)則。教師需針對這些困難，提供有效的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和圖片對比，幫助學(xué)生直觀理解gkh的發(fā)音特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“拼音接龍”和“聲母找朋友”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體課件，展示聲母的發(fā)音部位和書寫規(guī)范，輔助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了aoe，今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母朋友gkh。你們知道它們有什么特點(diǎn)嗎？今天我們就一起來探索它們的奧秘。

（生）……

（師）非常好，看來大家對新的聲母朋友充滿了好奇。接下來，我們就正式開始今天的拼音之旅。

二、新課講授

1.聲母g的發(fā)音

（師）首先，我們來學(xué)習(xí)g的發(fā)音。請看課本第XX頁，這里有g(shù)的發(fā)音示范。同學(xué)們，誰能上來模仿一下g的發(fā)音？

（生）……

（師）很好，g的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖抵住上齒齦，然后快速釋放?，F(xiàn)在，我們一起來跟讀幾遍。

（生）跟讀g的發(fā)音。

（師）接下來，我們用g來拼讀一些簡單的音節(jié)，比如“gū”、“gá”、“g?！?。同學(xué)們，試著拼讀一下。

（生）拼讀gū、gá、gǎ。

（師）很棒！現(xiàn)在，請你們拿出課本，試著用g來拼讀一些新的音節(jié)。

（生）獨(dú)立拼讀，如“gē”、“gè”、“gě”。

2.聲母k的發(fā)音

（師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)k的發(fā)音。請同學(xué)們觀察課本第XX頁的k發(fā)音示范。誰能上來模仿一下k的發(fā)音？

（生）……

（師）很好，k的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖抵住上齒齦，然后用力吹氣?，F(xiàn)在，我們一起來跟讀幾遍。

（生）跟讀k的發(fā)音。

（師）接下來，我們用k來拼讀一些簡單的音節(jié)，比如“kū”、“ká”、“kǎ”。同學(xué)們，試著拼讀一下。

（生）拼讀kū、ká、kǎ。

（師）很棒！現(xiàn)在，請你們拿出課本，試著用k來拼讀一些新的音節(jié)。

（生）獨(dú)立拼讀，如“kē”、“kè”、“kě”。

3.聲母h的發(fā)音

（師）最后，我們來學(xué)習(xí)h的發(fā)音。請同學(xué)們觀察課本第XX頁的h發(fā)音示范。誰能上來模仿一下h的發(fā)音？

（生）……

（師）很好，h的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖放松，氣流從口腔呼出?，F(xiàn)在，我們一起來跟讀幾遍。

（生）跟讀h的發(fā)音。

（師）接下來，我們用h來拼讀一些簡單的音節(jié)，比如“hū”、“há”、“h?！?。同學(xué)們，試著拼讀一下。

（生）拼讀hū、há、hǎ。

（師）很棒！現(xiàn)在，請你們拿出課本，試著用h來拼讀一些新的音節(jié)。

（生）獨(dú)立拼讀，如“hē”、“hè”、“hě”。

三、鞏固練習(xí)

1.拼音接龍游戲

（師）現(xiàn)在，我們來玩一個拼音接龍游戲。請同學(xué)們拿出卡片，上面寫有我們今天學(xué)習(xí)的gkh音節(jié)。誰能先來開始？

（生）……

（師）很好，下一個音節(jié)應(yīng)該是以g開頭的。請下一個同學(xué)繼續(xù)。

（生）……

（師）依次類推，直到所有音節(jié)都被正確接龍。

2.填空練習(xí)

（師）請同學(xué)們拿出課本，完成以下填空練習(xí)。

（生）閱讀填空題，獨(dú)立完成。

（師）檢查答案，講解錯誤。

四、總結(jié)與拓展

（師）今天我們學(xué)習(xí)了gkh三個聲母的發(fā)音和書寫。你們覺得這三個聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)？有沒有什么需要注意的地方？

（生）……

（師）總結(jié)一下，gkh的發(fā)音都需要舌尖抵住上齒齦，然后釋放或吹氣。書寫時要注意筆順和占格。

（師）除了我們今天學(xué)習(xí)的這三個聲母，你們還能想到哪些聲母？我們可以課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（生）……

（師）非常好，期待你們在課后能夠繼續(xù)探索拼音的奧秘。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的gkh三個聲母的發(fā)音和書寫。

2.完成課本第XX頁的練習(xí)題。

3.嘗試用gkh拼讀一些簡單的詞語，如“哥哥”、“喝水”、“火車”。

（師）今天的課就到這里，下課！知識點(diǎn)梳理一、聲母g的發(fā)音與書寫

1.發(fā)音特點(diǎn)：g的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖抵住上齒齦，然后快速釋放氣流。

2.書寫規(guī)范：先寫豎彎鉤，再寫左半圓，最后寫右半圓。

二、聲母k的發(fā)音與書寫

1.發(fā)音特點(diǎn)：k的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖抵住上齒齦，然后用力吹氣。

2.書寫規(guī)范：先寫豎彎鉤，再寫左半圓，最后寫右半圓。

三、聲母h的發(fā)音與書寫

1.發(fā)音特點(diǎn)：h的發(fā)音是從喉嚨發(fā)出，舌尖放松，氣流從口腔呼出。

2.書寫規(guī)范：先寫豎彎鉤，再寫左半圓，最后寫右半圓。

四、聲母gkh的拼讀

1.拼讀規(guī)則：將聲母與韻母aoeiuü相拼，注意聲調(diào)。

2.拼讀示例：gū、gá、gǎ、kū、ká、kǎ、hū、há、hǎ。

五、聲母gkh的運(yùn)用

1.詞語拼讀：用gkh拼讀簡單的詞語，如“哥哥”、“喝水”、“火車”。

2.句子構(gòu)造：用gkh拼讀的詞語構(gòu)造簡單的句子，如“哥哥喝水”、“火車來了”。

六、聲母gkh的練習(xí)

1.拼音接龍：用gkh進(jìn)行拼音接龍游戲，提高拼讀能力。

2.填空練習(xí)：完成課本中的填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.詞語拼讀：用gkh拼讀新的詞語，如“鴿子”、“開花”、“火車票”。

七、聲母gkh的拓展

1.學(xué)習(xí)更多聲母：繼續(xù)學(xué)習(xí)其他聲母的發(fā)音和書寫。

2.拼音故事：用gkh拼讀的詞語編故事，提高語言表達(dá)能力。

3.拼音游戲：設(shè)計(jì)拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲母gkh的發(fā)音特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：舌尖抵住上齒齦、氣流釋放、喉嚨發(fā)音

-詞語：哥哥、鴿子、開花

②聲母gkh的書寫規(guī)范

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：筆順、占格、豎彎鉤、左半圓、右半圓

-詞語：哥哥、喝水、火車票

③聲母gkh的拼讀規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀、聲調(diào)

-句子：gū（古）、kǎ（卡）、hē（喝）

④聲母gkh的運(yùn)用

-重