Unit7 第1課時（說課稿）Cartoon time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit7第1課時（說課稿）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第1課時（說課稿）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為三年級英語上冊《Cartoontime》第1課時，教材為同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）。主要內(nèi)容包括：學習關(guān)于卡通人物的基本詞匯，如cartoon、character、face、eye、ear、nose、mouth等；通過圖片和實物展示，讓學生觀察并說出卡通人物的特征；通過對話練習，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過卡通人物的詞匯學習，學生能夠提升語言運用能力，增強對英語語音、詞匯的感知和記憶。同時，通過觀察和描述卡通人物，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過互動對話，學生將提高合作學習和自主學習的意識，增強學習策略的運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握并運用關(guān)于卡通人物的英語詞匯，如cartoon、character、face、eye、ear、nose、mouth等。

②能夠正確描述卡通人物的特征，如“Hiseyesarebigandround.”或“Shehasasmallnose.”

③在對話練習中，能夠運用所學詞匯進行簡單的交流，如詢問和回答關(guān)于卡通人物特征的問題。

2.教學難點

①學生能夠準確發(fā)音，尤其是對于一些字母組合的發(fā)音，如“ch”、“ou”等。

②學生能夠理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述卡通人物的特征，如“Hernoseisthesmallestintheclass.”

③學生能夠在真實的語境中運用所學詞匯和句型，進行靈活的對話交流，克服語言表達中的緊張和錯誤。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示卡通圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和對話練習，鼓勵學生互動交流，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：設(shè)計任務，如制作卡通人物卡片，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示卡通人物，直觀教學，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯游戲和聽力練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入卡通人物玩具或圖片，讓學生直觀感受，增強教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列卡通人物的圖片或視頻，提問學生：“Doyoulikecartoons?Canyoutellmesomecartooncharactersyouknow?”引導學生思考并分享他們喜歡的卡通人物。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的英語詞匯，如“face,eye,ear,nose,mouth”，并檢查學生的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如“cartoon,character,big,small,round”，并逐個講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生觀察并模仿說出每個詞匯的正確發(fā)音和用法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述他們最喜歡的卡通人物的特征。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的圖片或卡通人物卡片，分組進行角色扮演，練習對話。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生課后繼續(xù)觀看卡通節(jié)目，積累更多相關(guān)的英語詞匯和表達。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，選擇一個自己喜歡的卡通人物，用英語描述其特征，并繪制一幅卡通人物圖片。

-家長簽字確認，教師檢查學生的作業(yè)完成情況。

1.導入（約5分鐘）

-教師展示卡通圖片或視頻，提問學生：“Doyoulikecartoons?Canyoutellmesomecartooncharactersyouknow?”

-學生分享他們喜歡的卡通人物，教師簡要總結(jié)并引入新課。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師用PPT展示新詞匯：“cartoon,character,big,small,round”，并逐個講解其含義和用法。

-通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生觀察并模仿說出每個詞匯的正確發(fā)音和用法。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述他們最喜歡的卡通人物的特征。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-教師提供卡通圖片或卡通人物卡片，學生分組進行角色扮演，練習對話。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生課后繼續(xù)觀看卡通節(jié)目，積累更多相關(guān)的英語詞匯和表達。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，選擇一個自己喜歡的卡通人物，用英語描述其特征，并繪制一幅卡通人物圖片。

-家長簽字確認，教師檢查學生的作業(yè)完成情況。

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握關(guān)于卡通人物的英語詞匯，如cartoon、character、face、eye、ear、nose、mouth等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中運用英語描述卡通人物，提高語言表達能力。

2.發(fā)音能力：學生在課堂上通過模仿和練習，能夠正確發(fā)音新學的詞匯，如“big,small,round”等。這有助于提高學生的英語口語發(fā)音水平，增強他們在實際交流中的自信心。

3.語法運用：學生在對話練習中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問和回答關(guān)于卡通人物特征的問題。這有助于學生理解并運用英語語法知識，提高語言組織能力。

4.觀察力與想象力：通過觀察卡通圖片和視頻，學生能夠發(fā)展觀察力，學會從不同角度描述事物。同時，在描述卡通人物特征的過程中，學生的想象力得到鍛煉，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.合作與交流能力：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊合作能力，培養(yǎng)他們在交流中的溝通技巧。

6.學習興趣與積極性：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。這種積極的學習態(tài)度有助于學生在今后的學習中保持動力，提高學習效果。

7.課堂參與度：在課堂上，學生能夠積極參與討論、角色扮演等活動，充分展示自己的學習成果。這有助于提高學生的課堂參與度，增強他們的學習體驗。

8.課后拓展能力：學生在完成課后作業(yè)時，需要運用所學知識進行拓展，如描述自己喜歡的卡通人物。這有助于提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

9.評價與反思能力：學生在學習過程中，能夠?qū)λ鶎W知識進行自我評價和反思，找出自己的不足之處。這有助于學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

10.跨文化交際意識：通過學習卡通人物的相關(guān)知識，學生能夠了解不同文化背景下的卡通形象，增強跨文化交際意識。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有一些想法和觀察，以下是我對教學過程的反思以及計劃采取的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯時，對于一些字母組合的發(fā)音，如“ch”、“ou”等，存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語音教學，特別是對于這些容易混淆的發(fā)音規(guī)則，應該通過更多的練習和游戲來幫助學生掌握。

其次，我注意到在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們的英語口語能力較弱或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與，同時提供更多的支持和鼓勵，讓他們在輕松的環(huán)境中提高口語表達能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述卡通人物特征時，雖然能夠使用新學的詞匯，但句型結(jié)構(gòu)較為單一。為了提高他們的語言表達能力，我打算引入更多的句型練習，如使用比較級和最高級來描述特征，同時結(jié)合不同的時態(tài)，讓學生在多樣化的語境中使用所學知識。

此外，我觀察到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，可能是因為他們對總結(jié)環(huán)節(jié)不夠重視。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，將總結(jié)環(huán)節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓他們意識到學習英語的重要性，從而提高他們的學習積極性。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，有的學生能夠認真完成，而有的學生則草草了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，對學生提出更具體、更有針對性的作業(yè)要求，并定期檢查和反饋，確保每位學生都能得到實質(zhì)性的進步。

最后，我反思了課堂管理的問題。在課堂上，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，給予更多的關(guān)注和幫助。同時，我也需要更加靈活地運用教學手段，根據(jù)學生的反應調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在語音教學上，增加發(fā)音練習和游戲環(huán)節(jié)，利用發(fā)音軟件和教材中的發(fā)音練習，幫助學生熟練掌握發(fā)音規(guī)則。

2.在口語練習環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性強、難度適中的活動，鼓勵所有學生參與，并給予及時反饋和鼓勵。

3.在句型練習上，引入多樣化的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同情境，讓學生在豐富的語境中練習語言表達。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的實際生活，提出更有趣、更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

5.在作業(yè)布置上，細化作業(yè)要求，定期檢查和反饋，確保作業(yè)質(zhì)量。

6.在課堂管理上，更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化指導，同時靈活調(diào)整教學策略，確保教學效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①卡通人物相關(guān)詞匯：cartoon,character,face,eye,ear,nose,mouth

②描述特征的基本句型：His/Her[特征]is[形容詞]/[特征]are[形容詞]

③比較級和最高級：[特征]is/arebigger/smaller,[特征]is/arethebiggest/smallest

②重點詞匯：

①cartoon

②character

③face