2023七年級英語上冊 Unit 1 My name's Gina第5課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第5課時(shí)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第5課時(shí)，主要包括介紹家庭成員的表達(dá)方式、家庭成員的稱呼以及詢問家庭成員的提問方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的家庭成員相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語口語和聽力打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)和詢問方式，增強(qiáng)學(xué)生的交際意識和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與家庭的關(guān)系，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛家庭成員的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.家庭成員的稱呼和詢問方式：確保學(xué)生能夠正確使用英語表達(dá)家庭成員的稱呼和詢問家庭成員的信息。

2.日常對話的連貫性：訓(xùn)練學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行連貫的對話。

難點(diǎn)：

1.英語語法的正確運(yùn)用：學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，影響交流的準(zhǔn)確性。

2.文化差異的理解：學(xué)生需要理解不同文化中家庭成員稱呼的差異。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)家庭成員的稱呼和詢問方式。

2.設(shè)計(jì)語法練習(xí)和錯(cuò)誤糾正環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生識別和改正語法錯(cuò)誤。

3.結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的家庭成員稱呼，提高跨文化意識。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、錄音設(shè)備、電腦

-課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套電子平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：圖片卡片、家庭樹圖表、角色扮演道具、PPT演示文稿五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”（你們認(rèn)識你們的家庭成員嗎？）來引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語表達(dá)，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和詢問方式，如“Howoldareyourparents?”（你的父母多大了？）

舉例說明：通過PPT展示不同家庭成員的照片，并展示相應(yīng)的英語稱呼和提問方式。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)表達(dá)方式互相詢問家庭成員的信息。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的家庭對話。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和詢問方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

提問檢查：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

提示學(xué)生：在寫作過程中，可以使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和詢問方式。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容：

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們用英語介紹照片中的人物關(guān)系。

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?CanyoutellustheirnamesinEnglish?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課內(nèi)容。

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師展示PPT，介紹家庭成員的稱呼，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”等。

-通過圖片和視頻，展示不同文化中家庭成員的稱呼差異。

-教師講解詢問家庭成員信息的常用句型，如“Howoldareyourparents?”

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，進(jìn)行角色扮演。

-教師提供場景，如在學(xué)?；蚣彝ブ校瑢W(xué)生用英語進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

**4.課堂總結(jié)（約10分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和詢問方式。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomefamilymembers'namesinEnglish?”

-學(xué)生回答，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文。

-提示學(xué)生：在寫作過程中，可以使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和詢問方式。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言技能提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用英語表達(dá)家庭成員的稱呼，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”等，并能詢問家庭成員的基本信息，如年齡、職業(yè)等。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“uncle”,“aunt”,“cousin”,“grandparent”等，以及描述家庭成員特征的詞匯，如“young”,“old”,“tall”,“short”等。

3.**語法運(yùn)用**：學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Howoldisyourfather?”（你父親多大了？）和“Mymotherisateacher.”（我媽媽是一名教師。）

4.**文化意識增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員稱呼的差異，學(xué)生提高了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭關(guān)系。

5.**交際能力提高**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語交際能力得到鍛煉，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識，如寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**情感態(tài)度發(fā)展**：通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)和詢問方式，學(xué)生更加關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)了關(guān)愛和尊重家庭成員的情感態(tài)度。

8.**問題解決能力**：在遇到發(fā)音或語法問題時(shí)，學(xué)生能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)或教師提問，提高了問題解決能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示家庭照片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們很積極地參與到討論中來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼還不太熟悉，所以在回顧舊知的時(shí)候，我可能需要花更多的時(shí)間來鞏固這些基礎(chǔ)詞匯。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用直觀的圖片和視頻來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員的稱呼和詢問方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生的反應(yīng)也還不錯(cuò)。不過，在講解疑問句和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力，這說明我在教學(xué)時(shí)可能需要更加細(xì)致地解釋語法點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺實(shí)用的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際對話，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。但是，我也注意到，有些學(xué)生在對話中還是會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，這說明我在教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣能夠提高他們的總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何總結(jié)還不太會，所以我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也擔(dān)心，這樣的作業(yè)可能會讓一些學(xué)生感到困難，所以我會在課后及時(shí)了解他們的完成情況，并給予必要的幫助。

接下來，我想提出一些改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會采用更加直觀和形象的方法，比如通過故事、歌曲或者游戲來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會考慮學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些層次分明、難度適中的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.在課堂上，我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和互動，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：如father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

-詢問家庭成員信息的常用句型：H