Unit9 Food and Drink（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語一年級下冊

Unit9FoodandDrink（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學內容Unit9FoodandDrink（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語一年級下冊

本節(jié)課主要學習關于食物和飲料的英語單詞和句子。教材內容涉及水果、蔬菜、飲料、餐具等詞匯，以及如何詢問食物和飲料的英語表達。通過學習，學生能夠掌握相關單詞的發(fā)音和拼寫，并能夠運用所學單詞和句子進行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習的興趣，激發(fā)學生對食物和飲料文化的探索欲望。

2.提升學生的聽說能力，通過真實語境運用所學詞匯和句子進行交流。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化中食物和飲料的差異。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組活動共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生已經初步接觸了英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽力和口語基礎。在之前的課程中，他們學習了顏色、家庭成員、動物等基本詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過模仿學習，有的學生則更傾向于通過圖片和動作理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量有限：學生在學習食物和飲料的詞匯時，可能會遇到一些生詞，需要教師通過多種方式幫助他們記憶。

（2）語法知識不足：學生在使用英語進行描述時，可能會出現語法錯誤，需要教師適時引導和糾正。

（3）發(fā)音問題：一年級學生的發(fā)音能力尚不成熟，可能會在發(fā)音時出現錯誤，需要教師耐心糾正和指導。

（4）跨文化理解：對于不同文化中食物和飲料的差異，學生可能難以理解，需要教師通過比較和舉例幫助他們建立跨文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語一年級下冊。

2.輔助材料：準備與食物和飲料相關的圖片、圖表，以及與課程內容匹配的英語動畫視頻，以增強學生的視聽體驗。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放英語歌曲和對話，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌，并在黑板上繪制食物和飲料的簡單圖畫，以便學生參考和模仿。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種食物和飲料的圖片，引導學生說出自己喜歡吃的食物，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學習的顏色、家庭成員等單詞，幫助學生回顧相關詞匯，為學習新內容做鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示食物和飲料的圖片，講解本節(jié)課的主要詞匯，如apple,banana,orange,milk,water等。

-舉例說明：通過展示實物或圖片，讓學生觀察并模仿正確的發(fā)音，如展示蘋果，引導學生說出“apple”。

-互動探究：分組讓學生模仿圖片中的食物，用英語進行描述，如“Lookatthisapple.It’sred.”，提高學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，互相練習食物和飲料的單詞，如“Showmethebanana”。

-教師指導：巡回指導學生，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生正確掌握單詞和句子。

4.情景模擬（約10分鐘）

-分組活動：讓學生模擬購物場景，用所學單詞和句子進行對話，如“CanIhaveanapple,please?”。

-教師評價：觀察學生表現，給予鼓勵和指導，提高學生的實際應用能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-猜猜我是誰：教師展示食物和飲料的圖片，學生用英語描述，其他學生猜測是哪一種食物或飲料。

-競賽環(huán)節(jié)：將學生分成兩個小組，進行單詞接龍比賽，以鞏固所學詞匯。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學食物和飲料的單詞，強調發(fā)音和語法要點。

-學生展示：邀請學生上臺展示所學內容，增強學生的自信心。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己喜歡的一種食物或飲料，并學會用英語詢問他人喜歡的食物。

-檢查反饋：下節(jié)課檢查學生的家庭作業(yè)，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物和飲料的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物和飲料，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學生了解食物和飲料背后的文化故事。

-食物和飲料的營養(yǎng)知識：簡單介紹一些常見食物和飲料的營養(yǎng)成分，如水果富含維生素，牛奶富含鈣質等，幫助學生建立健康飲食的觀念。

-食物和飲料的制作方法：展示一些簡單食物的制作過程，如水果沙拉、果汁等，讓學生了解食物的來源和制作過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于食物和飲料的兒童繪本，如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶學做飯》等，通過故事讓學生在閱讀中學習英語。

-視頻拓展：利用網絡資源，如兒童英語教育視頻，讓學生觀看與食物和飲料相關的英語教學視頻，提高學生的聽力和口語能力。

-實踐拓展：組織學生進行家庭烹飪活動，讓學生親自動手制作簡單的食物，如水果沙拉、三明治等，通過實踐加深對食物和飲料的認識。

-游戲拓展：設計一些與食物和飲料相關的英語游戲，如“猜猜我是誰”、“食物連連看”等，讓學生在游戲中學習英語。

-社交拓展：鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中用英語介紹自己喜歡的食物和飲料，提高學生的社交能力和英語表達能力。

-藝術拓展：讓學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與食物和飲料相關的作品，如制作水果拼盤、設計飲料標簽等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學反思今天上了關于“Unit9FoodandDrink”的英語課，讓我感到既充實又有所思考。這節(jié)課的教學目標主要是讓學生掌握食物和飲料的英語詞匯，并能進行簡單的交流。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示各種食物和飲料的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們的興趣被充分調動起來。在回顧舊知時，我發(fā)現大部分學生對于之前學習的顏色、家庭成員等詞匯掌握得還不錯，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在呈現新課的過程中，我嘗試了多種教學方法。比如，我通過實物展示和圖片教學來講解新詞匯，讓學生能夠直觀地理解。我還設計了互動環(huán)節(jié)，讓學生模仿圖片中的食物，用英語進行描述。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在發(fā)音上還存在困難，他們在模仿時常常會出現錯誤。這就需要我在今后的教學中更加注重發(fā)音的訓練，可以通過反復練習、個別輔導等方式來提高學生的發(fā)音準確性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，用英語進行對話。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生在實際情境中運用所學知識，但實際效果并不理想。有些學生因為緊張而無法流利地表達，有的小組甚至出現了冷場的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生敢于開口說英語。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學內容進行了簡要回顧，并鼓勵學生回家后用英語描述自己喜歡的食物。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生鞏固所學知識，但我覺得還可以做得更好。例如，我可以讓學生回家后制作一份關于自己喜歡食物的手抄報，或者錄制一個小視頻，用英語介紹自己的食物。

作業(yè)布置方面，我讓學生回家后描述自己喜歡的一種食物，并學會用英語詢問他人喜歡的食物。這個作業(yè)設計得比較簡單，但我覺得可以更加多樣化。比如，我可以讓學生調查自己家庭中不同成員喜歡的食物，并制作一份調查報告，或者讓學生收集一些關于食物和飲料的英語諺語，提高他們的文化素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物類詞匯：apple,banana,orange,watermelon,rice,bread,cake

-飲品類詞匯：milk,juice,tea,coffee,water,soda

②本文重點詞匯：

-食物類：fruit,vegetable,snack,