2024年四年級英語下冊 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 說課稿 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson3說課稿陜旅版（三起）一、教材分析

2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson3主要圍繞天氣和季節(jié)展開，通過對話和練習，幫助學生掌握詢問天氣和季節(jié)的句型，以及相關詞匯。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，旨在提高學生運用英語進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生英語語言表達能力，提高學生通過語境理解和使用英語的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣和季節(jié)對話，增強跨文化交流意識，同時提升對英語國家文化習俗的敏感性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于天氣和季節(jié)的詞匯，如sun,rain,summer,winter等，以及一些基本的詢問句型，如"What'stheweatherlike?"等。他們具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的詞匯時。此外，學生在運用句型進行實際對話時可能會感到緊張，缺乏自信。此外，由于英語是第二語言，學生在理解英語國家文化背景時可能存在一定的障礙。教師需要關注這些困難，采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同季節(jié)和天氣狀況的圖片，以及相關的英語動畫或視頻片段。

3.教學輔助工具：準備一些小卡片，上面寫有本節(jié)課的關鍵詞匯和句型，用于學生練習和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置一個天氣角，放置與天氣相關的道具和圖片，以及劃分小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習。五、教學過程設計

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對季節(jié)和天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡哪種天氣？為什么？”

展示一些關于不同季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節(jié)變化帶來的自然美景。

簡短介紹季節(jié)和天氣的基本概念和它們對生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.季節(jié)和天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解季節(jié)和天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點。

詳細介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風向等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.季節(jié)和天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解季節(jié)和天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)和天氣案例進行分析，如不同季節(jié)的氣候特征、極端天氣事件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解季節(jié)和天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過了解季節(jié)和天氣來做好應對措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)和天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對季節(jié)變換帶來的生活變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)和天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)和天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)和天氣的基本概念、案例分析等。

強調(diào)季節(jié)和天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語描述，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的觀察力和英語應用能力。

過程：

教師提出一個與季節(jié)和天氣相關的拓展問題，如“如果你是一個季節(jié)，你會選擇成為哪一個？為什么？”

學生自由發(fā)揮，用英語表達自己的想法，并進行小組分享。

8.課后反思

目標：幫助學生鞏固所學知識，并反思學習過程。

過程：

學生完成課后作業(yè)后，進行自我反思，思考自己在學習季節(jié)和天氣過程中的收獲和不足。

教師收集學生的反思，并在下一節(jié)課上進行點評和反饋。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學生對季節(jié)和天氣的認識，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-地理書籍：《世界氣候大揭秘》等，介紹全球不同地區(qū)的氣候特點。

-科普文章：關于氣候變化、季節(jié)性天氣現(xiàn)象的科普文章，如“為什么北極熊面臨生存危機？”

-環(huán)保組織報告：世界自然基金會（WWF）等環(huán)保組織發(fā)布的關于氣候變化和環(huán)境保護的報告。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地理解和應用季節(jié)和天氣的知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

（1）氣候知識探究：

-學生可以查閱資料，了解自己所在地區(qū)的氣候類型和特點。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學習不同氣候類型的形成原因和影響。

（2）季節(jié)變化觀察：

-鼓勵學生在日常生活中觀察季節(jié)變化，記錄不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，如植物生長、動物遷徙等。

-組織學生進行季節(jié)變化主題的攝影比賽，激發(fā)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

（3）天氣災害了解：

-通過閱讀或觀看紀錄片，了解常見的天氣災害，如臺風、洪水、干旱等。

-討論如何預防天氣災害，提高自我保護意識。

（4）跨學科學習：

-結合數(shù)學學科，學習如何使用溫度計、濕度計等工具來測量天氣數(shù)據(jù)。

-結合科學學科，探究天氣變化背后的科學原理，如大氣循環(huán)、水循環(huán)等。

（5）英語應用：

-學生可以通過英語閱讀材料，如天氣報告、天氣預報節(jié)目，提高英語閱讀能力。

-鼓勵學生用英語編寫簡短的天氣報告，鍛煉英語寫作能力。

（6）文化體驗：

-組織學生參觀氣象站或氣象博物館，親身體驗氣象科學的魅力。

-通過了解不同文化中與季節(jié)和天氣相關的節(jié)日和習俗，增進對多元文化的理解。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-季節(jié)的定義和特點

-天氣的組成部分和變化

-常見天氣現(xiàn)象的描述

②本文重點詞匯：

-season（季節(jié)）

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

-temperature（溫度）

-humidity（濕度）

-wind（風）

-storm（風暴）

③本文重點句型：

-What'sthe