14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

14ɑnɡenɡinɡonɡ說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14ɑnɡenɡinɡonɡ說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：angengingong

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感知和區(qū)分聲母“g、k、h”與韻母“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音能力。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力理解能力，通過朗讀和模仿，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.韻母“ang、eng、ing、ong”的正確發(fā)音。

2.發(fā)音時(shí)聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“ing”與“en”發(fā)音區(qū)分的掌握。

2.學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)聲母與韻母拼讀的流暢性。

解決辦法：

1.通過示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀感受韻母的正確發(fā)音方法。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.對(duì)于“ing”與“en”的區(qū)分，通過對(duì)比練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

4.通過朗讀比賽和小組合作，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中拼讀的流暢性和語(yǔ)感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師的實(shí)際發(fā)音演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)韻母的正確發(fā)音。

2.游戲法：設(shè)計(jì)拼音接龍、發(fā)音競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作法：分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示拼音字母和發(fā)音圖示，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻資源：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.教學(xué)軟件：使用拼音學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引入：“同學(xué)們，今天我們要一起探索拼音的奧秘，學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母：ang、eng、ing、ong。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

（2）學(xué)生回答：“準(zhǔn)備好了！”

（3）教師：“那我們就開始今天的冒險(xiǎn)之旅吧！”

二、新課學(xué)習(xí)

1.韻母“ang”的學(xué)習(xí)

（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意看屏幕，我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母是‘a(chǎn)ng’。大家知道它是由哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母組成的嗎？”

（2）學(xué)生回答：“由聲母‘g’和韻母‘a(chǎn)’組成的?！?/p>

（3）教師：“非常好！接下來，我們來模仿一下‘a(chǎn)ng’的發(fā)音?！?/p>

（4）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（5）教師：“同學(xué)們，‘a(chǎn)ng’的發(fā)音要注意什么？誰(shuí)能告訴我？”

（6）學(xué)生回答：“‘a(chǎn)ng’的發(fā)音要張大嘴巴，聲音要飽滿。”

（7）教師：“沒錯(cuò)！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)‘a(chǎn)ng’的發(fā)音，看誰(shuí)發(fā)音最準(zhǔn)確。”

2.韻母“eng”的學(xué)習(xí)

（1）教師：“接下來，我們來學(xué)習(xí)‘eng’這個(gè)韻母。它是由哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母組成的？”

（2）學(xué)生回答：“由聲母‘g’和韻母‘e’組成的?！?/p>

（3）教師：“那我們來聽聽‘eng’的發(fā)音?！?/p>

（4）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（5）教師：“‘eng’的發(fā)音有什么特點(diǎn)？”

（6）學(xué)生回答：“‘eng’的發(fā)音要短促有力，聲音要集中?！?/p>

（7）教師：“很好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)‘eng’的發(fā)音?！?/p>

3.韻母“ing”的學(xué)習(xí)

（1）教師：“下一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的是‘ing’。它是由哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母組成的？”

（2）學(xué)生回答：“由聲母‘g’和韻母‘i’組成的?！?/p>

（3）教師：“那我們來模仿‘ing’的發(fā)音?！?/p>

（4）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（5）教師：“‘ing’的發(fā)音有什么要注意的地方？”

（6）學(xué)生回答：“‘ing’的發(fā)音要輕柔，聲音要連貫?！?/p>

（7）教師：“非常好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)‘ing’的發(fā)音。”

4.韻母“ong”的學(xué)習(xí)

（1）教師：“最后，我們來學(xué)習(xí)‘ong’這個(gè)韻母。它是由哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母組成的？”

（2）學(xué)生回答：“由聲母‘g’和韻母‘o’組成的?！?/p>

（3）教師：“那我們來聽聽‘ong’的發(fā)音。”

（4）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（5）教師：“‘ong’的發(fā)音有什么特點(diǎn)？”

（6）學(xué)生回答：“‘ong’的發(fā)音要長(zhǎng)而清晰，聲音要集中。”

（7）教師：“很好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)‘ong’的發(fā)音?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)韻母的發(fā)音。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，朗讀含有“ang、eng、ing、ong”的句子，提高拼讀的準(zhǔn)確性。

3.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

四、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)韻母的正確發(fā)音和拼讀方法。

2.學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)所學(xué)韻母的發(fā)音，并嘗試拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)會(huì)了四個(gè)新的韻母：ang、eng、ing、ong，知道了它們的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀方法?！?/p>

3.教師：“很好！希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的拼音水平。”

4.學(xué)生：“我們一定會(huì)的！”

5.教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.《漢語(yǔ)拼音樂園》——這是一本專為兒童設(shè)計(jì)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)書籍，內(nèi)容豐富，圖片生動(dòng)，適合學(xué)生課后自主閱讀和學(xué)習(xí)。

2.《拼音故事屋》——通過有趣的故事情節(jié)，將拼音知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)拼音，提高閱讀興趣。

3.《拼音樂園游戲書》——書中包含多種拼音游戲，如拼音連連看、拼音拼圖等，旨在通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固拼音知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)拼音應(yīng)用到日常生活中，如閱讀拼音標(biāo)識(shí)、拼讀簡(jiǎn)單詞語(yǔ)等，提高拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作含有“ang、eng、ing、ong”的拼音故事，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與拼音學(xué)習(xí)，共同完成拼音游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高拼音學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，互相交流拼音學(xué)習(xí)心得，共同探討拼音知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

6.學(xué)生可以關(guān)注漢語(yǔ)拼音的相關(guān)網(wǎng)站和論壇，了解拼音知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)，拓寬視野。

7.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)拼音編寫簡(jiǎn)單的詩(shī)歌、歌曲，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.拼音知識(shí)：聲母、韻母、聲調(diào)的拼讀規(guī)則，以及特殊韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.詞語(yǔ)拼讀：學(xué)習(xí)含有“ang、eng、ing、ong”的詞語(yǔ)，如“gang”、“heng”、“jing”、“l(fā)ong”等。

3.詞語(yǔ)應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)拼音拼讀簡(jiǎn)單的句子，如“我有一個(gè)gang”。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：嘗試用所學(xué)拼音創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，如“ganggonglong，我們一起來歌唱”。

5.歌曲創(chuàng)作：嘗試用所學(xué)拼音創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，如“gonggonggong，我們?cè)谝黄稹薄?/p>

四、實(shí)用性拓展

1.學(xué)生可以通過拓展閱讀，提高自己的拼音水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生可以通過拼音游戲，鍛煉自己的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。

3.學(xué)生可以通過詩(shī)歌和歌曲創(chuàng)作，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)生可以通過與家長(zhǎng)和同學(xué)的互動(dòng)，增進(jìn)彼此的感情，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻母“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母與韻母的拼讀規(guī)則

-聲調(diào)對(duì)拼音發(fā)音的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-韻母：ang、eng、ing、ong

-聲母：g、k、h

-聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

③重點(diǎn)句子：

-“ang”的發(fā)音要張大嘴巴，聲音要飽滿。

-“eng”的發(fā)音要短促有力，聲音要集中。

-“ing”的發(fā)音要輕柔，聲音要連貫。

-“ong”的發(fā)音要長(zhǎng)而清晰，聲音要集中。

-“g+ang”拼讀為“gang”，“k+eng”拼讀為“keng”，“h+ing”拼讀為“heng”，“g+ong”拼讀為“gong”。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新的韻母：ang、eng、ing、ong。我覺得這節(jié)課的開展還是比較順利的，但也存在一些問題和不足，下面我來逐一梳理一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生動(dòng)的語(yǔ)言和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生們對(duì)今天的課程充滿了期待。我看到他們積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容的理解還不夠深入。

其次，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如演示法、游戲法、小組合作法等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。特別是在練習(xí)發(fā)音的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，又讓他們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在發(fā)音時(shí)還是存在一些問題，比如聲母與韻母的拼讀不夠準(zhǔn)確，或者是聲調(diào)的把握不夠到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

再來說說課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了拼音接龍、朗讀比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了，但并沒有真正投入到練習(xí)中去，他們的表現(xiàn)似乎只是出于完成任務(wù)的心態(tài)。這讓我思考，如何設(shè)計(jì)更加吸引人的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正學(xué)到知識(shí)，而不是僅僅為了完成練習(xí)。

最后，我想說的是，這節(jié)