地質(zhì)災(zāi)害+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中地理人教版（2019）必修第一冊(cè)

《地質(zhì)災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解地震、火山、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布規(guī)律。掌握地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類生產(chǎn)、生活造成的危害及防御措施。能夠結(jié)合地圖等資料，分析不同地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生辯證看待人類活動(dòng)與地質(zhì)災(zāi)害關(guān)系的思維，樹立人地協(xié)調(diào)觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)地震、火山、滑坡和泥石流的成因、危害及分布。地質(zhì)災(zāi)害的防御措施。難點(diǎn)運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說等理論解釋地震、火山的形成機(jī)制。結(jié)合地形、氣候、人類活動(dòng)等因素綜合分析滑坡、泥石流的成因。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作探究法、案例分析法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)視頻、地圖、案例資料等五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段包含地震、火山噴發(fā)、山體滑坡和泥石流等多種地質(zhì)災(zāi)害場(chǎng)景的震撼視頻，如電影《2012》中的災(zāi)難片段剪輯。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“看到這些觸目驚心的畫面，大家有什么感受？這些災(zāi)害就是我們今天要深入學(xué)習(xí)的地質(zhì)災(zāi)害，它們時(shí)刻威脅著人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全，那么它們究竟是如何形成的，又該如何應(yīng)對(duì)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課主題。（二）新課講授1.地震（15分鐘）展示全球地震帶分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶的主要分布區(qū)域，提問：“大家發(fā)現(xiàn)地震主要集中在哪些地方了嗎？”讓學(xué)生初步了解地震在全球的分布規(guī)律，引出板塊構(gòu)造學(xué)說。結(jié)合板塊構(gòu)造示意圖，講解地震形成的原因：地球巖石圈由六大板塊組成，板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊交界處地殼運(yùn)動(dòng)活躍，相互碰撞、擠壓或張裂，導(dǎo)致巖石變形、斷裂，能量急劇釋放，以地震波的形式傳播出去，引起地面震動(dòng)，形成地震。例如環(huán)太平洋地震帶，就是由于太平洋板塊與周圍板塊的強(qiáng)烈碰撞擠壓，地震頻發(fā)。播放日本3.11大地震的視頻資料，展示地震造成的房屋倒塌、道路損毀、海嘯引發(fā)等災(zāi)害場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受地震的巨大破壞力。之后請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)地震對(duì)人類造成的危害：人員傷亡、建筑物破壞、交通癱瘓、次生災(zāi)害（如火災(zāi)、海嘯、核泄漏等）。2.火山（12分鐘）展示世界主要火山分布圖，與地震帶分布圖對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者分布的相關(guān)性，提問：“同學(xué)們，對(duì)比兩張圖，你們能發(fā)現(xiàn)火山和地震的分布有什么聯(lián)系嗎？”讓有什么聯(lián)系嗎？”讓學(xué)生思考并回答，進(jìn)而明確火山也多分布在板塊交界處。利用火山噴發(fā)原理動(dòng)畫，講解火山形成機(jī)制：地殼之下的巖漿在巨大壓力作用下，沿著地殼薄弱地帶向上涌升，當(dāng)巖漿囊的壓力大于地層的壓力時(shí)，巖漿就會(huì)沖破地殼，噴出地表，形成火山噴發(fā)。以夏威夷火山為例，它位于太平洋板塊內(nèi)部的熱點(diǎn)地區(qū)，地下巖漿持續(xù)上涌，造就了壯觀的火山景觀。展示意大利維蘇威火山爆發(fā)掩埋龐貝古城的歷史資料，講述火山灰、熔巖流等對(duì)周邊環(huán)境、城市和居民生活造成的毀滅性影響，如掩埋城市、改變地形地貌、影響氣候等，讓學(xué)生了解火山噴發(fā)的危害。同時(shí)，也簡單提及火山活動(dòng)帶來的地?zé)豳Y源、肥沃土壤等有利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。3.滑坡和泥石流（18分鐘）展示山區(qū)滑坡、泥石流災(zāi)害的實(shí)景圖片，讓學(xué)生描述所看到的景象，直觀感受這兩種災(zāi)害的發(fā)生場(chǎng)景。給出某山區(qū)的地形、地質(zhì)、氣候和人類活動(dòng)資料，如：地形坡度較陡、巖石破碎、夏季暴雨集中、山區(qū)過度開墾等。將學(xué)生分成小組，組織小組討論：“結(jié)合資料，分析該山區(qū)滑坡和泥石流頻發(fā)的原因是什么？”每個(gè)小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師在各小組討論過程中巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從地形、地質(zhì)、氣候、人類活動(dòng)等多方面綜合分析。最后總結(jié)歸納：地形因素：坡度陡峭，重力作用強(qiáng)，容易使土石滑落。地質(zhì)因素：巖石破碎、松散，為土石滑動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。氣候因素：暴雨或持續(xù)性降水，增加了土體含水量，降低了土石間的摩擦力，促使滑坡、泥石流發(fā)生。人類活動(dòng)：如毀林開荒、不合理的工程建設(shè)（開挖山體、破壞植被等），破壞了地表植被，加劇水土流失，增加了災(zāi)害發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。再次展示滑坡、泥石流造成交通中斷、村莊掩埋、農(nóng)田毀壞等危害圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其危害嚴(yán)重性。（三）案例分析與小組探究（15分鐘）給出四川汶川地震、智利地震、印尼火山噴發(fā)、中國西南山區(qū)滑坡泥石流等多個(gè)實(shí)際案例資料，資料包含災(zāi)害發(fā)生的地理位置、地質(zhì)背景、災(zāi)害過程、造成損失及當(dāng)?shù)夭扇〉姆罏?zāi)減災(zāi)措施等詳細(xì)信息。將學(xué)生重新分組，每組選擇一個(gè)案例深入分析，探究以下問題：該地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的主要原因是什么？災(zāi)害造成了哪些方面的損失？當(dāng)?shù)夭扇×四男┯行У姆烙蛻?yīng)對(duì)措施？這些措施是基于什么原理制定的？從該案例中，我們能得到哪些啟示，對(duì)其他地區(qū)防災(zāi)減災(zāi)有什么借鑒意義？各小組經(jīng)過熱烈討論后，派代表上臺(tái)展示探究成果，利用多媒體課件輔助講解，其他小組同學(xué)可以提問、補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。（四）地質(zhì)災(zāi)害的防御（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)災(zāi)害成因、危害及案例分析，思考如何防御地質(zhì)災(zāi)害，分小組討論，教師啟發(fā)學(xué)生從監(jiān)測(cè)預(yù)警、工程措施、生物措施、應(yīng)急避險(xiǎn)、宣傳教育等方面入手。小組討論結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)地質(zhì)災(zāi)害防御措施：監(jiān)測(cè)預(yù)警：建立地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)、火山監(jiān)測(cè)站、滑坡泥石流監(jiān)測(cè)點(diǎn)等，利用先進(jìn)技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)災(zāi)害動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，讓民眾提前做好防范準(zhǔn)備。例如我國的地震預(yù)警系統(tǒng)，在地震波到達(dá)前幾秒到幾十秒發(fā)出警報(bào)，為人們爭取寶貴的逃生時(shí)間。工程措施：對(duì)建筑物進(jìn)行抗震設(shè)計(jì)、加固山體、修筑護(hù)坡、排水工程等，提高抗災(zāi)能力。如在地震多發(fā)區(qū)，建筑采用框架結(jié)構(gòu)、設(shè)置減震裝置；在滑坡泥石流易發(fā)區(qū)，修建擋土墻、疏導(dǎo)排水渠。生物措施：植樹造林，恢復(fù)植被，通過植被根系固土護(hù)坡，減少水土流失，降低災(zāi)害發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。像在山區(qū)大規(guī)模植樹種草，涵養(yǎng)水源，穩(wěn)固土石。應(yīng)急避險(xiǎn)：制定應(yīng)急預(yù)案，建設(shè)避難場(chǎng)所，定期開展應(yīng)急演練，讓民眾熟悉災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生路線、避險(xiǎn)方法。比如學(xué)校、社區(qū)定期組織地震、火災(zāi)逃生演練。宣傳教育：通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、科普講座等多種形式普及地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)，提高民眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力。如地質(zhì)科普進(jìn)課堂、社區(qū)發(fā)放防災(zāi)手冊(cè)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：地震、火山、滑坡、泥石流的成因、分布、危害及防御措施，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類生存發(fā)展的重大威脅，以及人類采取科學(xué)合理措施防災(zāi)減災(zāi)的必要性。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)：以地質(zhì)災(zāi)害為核心主題，向外延伸出各類災(zāi)害分支，每個(gè)分支下包含成因、分布、危害、防御等子內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。（六）課堂練習(xí)（5分鐘）展示幾道選擇題、簡答題，如：“下列關(guān)于地震成因說法正確的是（）”“簡述山區(qū)預(yù)防滑坡泥石流的主要措施”等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。教師巡視，及時(shí)解答學(xué)生疑問，之后對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)反饋。（七）課后作業(yè)布置（2分鐘）要求學(xué)生收集整理本地歷史上發(fā)生過的地質(zhì)災(zāi)害資料，分析其特點(diǎn)、成因及防治經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫一篇小論文，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、收集整理資料及分析問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的關(guān)注。推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《地球的力量》中有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的章節(jié)，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索地理奧秘的興趣。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，案例分析與小組探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分參與，提高了學(xué)生的綜合能力。但在教學(xué)時(shí)間把控上，小組探究環(huán)節(jié)有時(shí)較難掌控，后續(xù)需