2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 基因的表達(dá) 第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂普f(shuō)課稿1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂普f(shuō)課稿1新人教版必修2一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?，本?jié)課內(nèi)容主要圍繞基因與性狀的關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)分析基因在性狀形成過(guò)程中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解基因表達(dá)調(diào)控的原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，理解基因與性狀的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的生物科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到基因技術(shù)在現(xiàn)代生物科技中的重要作用；加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解基因?qū)π誀羁刂频闹苯幼饔?，包括基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯生成蛋白質(zhì)，進(jìn)而影響性狀表達(dá)的過(guò)程。

②掌握基因表達(dá)調(diào)控的基本機(jī)制，如啟動(dòng)子、增強(qiáng)子、沉默子等調(diào)控元件的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性，包括轉(zhuǎn)錄后調(diào)控、翻譯后調(diào)控和蛋白質(zhì)修飾等過(guò)程。

②將基因表達(dá)調(diào)控的原理與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，如基因突變對(duì)性狀的影響、基因與環(huán)境因素的相互作用。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如基因編輯技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括高中生物必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基因表達(dá)調(diào)控過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備DNA模型、基因表達(dá)調(diào)控實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的概念和結(jié)構(gòu)，今天我們將繼續(xù)探索基因如何影響生物體的性狀。請(qǐng)大家回顧一下基因的基本概念，并思考基因是如何在生物體內(nèi)發(fā)揮作用的？

（學(xué)生）：回顧基因的概念，思考基因在生物體內(nèi)的作用。

二、新課講授

1.基因與性狀的關(guān)系

（教師）：同學(xué)們，基因是如何控制生物體的性狀的呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）：認(rèn)真聽(tīng)講，思考基因控制性狀的機(jī)制。

（教師）：首先，我們知道基因是DNA片段，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，基因可以產(chǎn)生蛋白質(zhì)。這些蛋白質(zhì)在細(xì)胞中發(fā)揮功能，進(jìn)而影響生物體的性狀。

（學(xué)生）：理解基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，進(jìn)而影響性狀。

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)例子。以人類(lèi)紅綠色盲為例，紅綠色盲是由基因突變引起的。這個(gè)基因突變導(dǎo)致視網(wǎng)膜細(xì)胞中的蛋白質(zhì)無(wú)法正常合成，從而影響視力。

（學(xué)生）：通過(guò)例子理解基因突變對(duì)性狀的影響。

2.基因表達(dá)調(diào)控

（教師）：那么，基因是如何在細(xì)胞中表達(dá)的呢？基因表達(dá)受到哪些調(diào)控？

（學(xué)生）：認(rèn)真聽(tīng)講，思考基因表達(dá)調(diào)控的過(guò)程。

（教師）：基因表達(dá)調(diào)控主要包括轉(zhuǎn)錄前、轉(zhuǎn)錄中、轉(zhuǎn)錄后和翻譯后調(diào)控。轉(zhuǎn)錄前調(diào)控涉及啟動(dòng)子、增強(qiáng)子等調(diào)控元件；轉(zhuǎn)錄中調(diào)控包括RNA聚合酶的活性；轉(zhuǎn)錄后調(diào)控涉及RNA剪接、加帽、加尾等過(guò)程；翻譯后調(diào)控包括蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)降解等。

（學(xué)生）：理解基因表達(dá)調(diào)控的四個(gè)階段。

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于基因表達(dá)調(diào)控的實(shí)例。以胰島素為例，胰島素基因的表達(dá)受到多種因素的調(diào)控，如血糖水平、激素水平等。

（學(xué)生）：通過(guò)實(shí)例理解基因表達(dá)調(diào)控的復(fù)雜性。

3.基因與性狀的相互作用

（教師）：基因與性狀之間的關(guān)系是怎樣的呢？基因是如何影響性狀的呢？

（學(xué)生）：認(rèn)真聽(tīng)講，思考基因與性狀的相互作用。

（教師）：基因與性狀之間的關(guān)系是復(fù)雜的。一方面，基因可以通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，進(jìn)而影響性狀；另一方面，性狀也可以影響基因的表達(dá)，形成性狀與基因的互作。

（學(xué)生）：理解基因與性狀的相互作用。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分析一個(gè)實(shí)際案例，探討基因與性狀之間的關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了基因?qū)π誀畹目刂疲私饬嘶虮磉_(dá)調(diào)控的過(guò)程。希望大家能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，進(jìn)而影響性狀。

2.基因表達(dá)受到轉(zhuǎn)錄前、轉(zhuǎn)錄中、轉(zhuǎn)錄后和翻譯后調(diào)控。

3.基因與性狀之間的關(guān)系是復(fù)雜的，性狀可以影響基因的表達(dá)。

（學(xué)生）：回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解基因突變對(duì)性狀的影響。

六、課堂反饋

（教師）：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)效果如何？有什么疑問(wèn)或建議嗎？

（學(xué)生）：積極提問(wèn)，反饋學(xué)習(xí)中的困惑和收獲。

（教師）：針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我將進(jìn)行解答，并總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。希望大家在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-基因的概念、結(jié)構(gòu)及其與性狀的關(guān)系；

-基因表達(dá)調(diào)控的基本過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄前、轉(zhuǎn)錄中、轉(zhuǎn)錄后和翻譯后調(diào)控；

-基因與性狀的相互作用，理解性狀既可以影響基因表達(dá)，也可以受到基因表達(dá)的影響。

2.思維能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析案例、討論問(wèn)題，提高了以下思維能力：

-分析問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析基因與性狀之間的關(guān)系，解釋實(shí)際生物現(xiàn)象；

-解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與基因表達(dá)調(diào)控相關(guān)的問(wèn)題，如基因突變對(duì)性狀的影響；

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生通過(guò)小組討論，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和案例分析中，培養(yǎng)了以下科學(xué)探究能力：

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力：學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解基因表達(dá)調(diào)控的過(guò)程；

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，如DNA模型構(gòu)建、基因表達(dá)調(diào)控實(shí)驗(yàn)等；

-數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出科學(xué)結(jié)論。

4.價(jià)值觀與態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立了以下價(jià)值觀和態(tài)度：

-尊重生命：學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因?qū)ι矬w性狀的重要作用，進(jìn)而尊重生命現(xiàn)象；

-關(guān)愛(ài)自然：學(xué)生了解基因技術(shù)在現(xiàn)代生物科技中的應(yīng)用，意識(shí)到保護(hù)自然的重要性；

-勤于思考：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、探索，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了以下學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)興趣；

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁嘶驅(qū)π誀畹目刂疲@一話(huà)題既復(fù)雜又充滿(mǎn)趣味?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在其中的得與失。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中最成功的地方是案例教學(xué)法的運(yùn)用。我選取了紅綠色盲和胰島素的例子，這些案例貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解抽象的基因表達(dá)調(diào)控過(guò)程。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)，眼神中閃爍著好奇和思考，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解基因表達(dá)調(diào)控的四個(gè)階段時(shí)，我可能講解得有些快，一些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上。我意識(shí)到，以后在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該更加注重節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，相互啟發(fā)，這種氛圍讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這部分內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，幫助他們更好地理解新課內(nèi)容。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度；

-在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如圖表、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解；

-加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂討論中提出自己的觀點(diǎn)；

-提前為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備新課內(nèi)容。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。讓我們期待下一次課的精彩表現(xiàn)！八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.基因與性狀的關(guān)系

①基因：DNA片段，攜帶遺傳信息

②轉(zhuǎn)錄：基因轉(zhuǎn)錄成mRNA

③翻譯：mRNA翻譯成蛋