生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修2

3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系，建立生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀。2．通過(guò)分析物質(zhì)循環(huán)的模式圖，培養(yǎng)運(yùn)用理性思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．嘗試探究壤微生物的分解作用4．通過(guò)分析生物富集的過(guò)程，說(shuō)明生物富集的危害，認(rèn)同應(yīng)采取措施減少危害。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析碳循環(huán)的過(guò)程，概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。2.嘗試探究土壤微生物的分解作用。知識(shí)梳理1.物質(zhì)循環(huán):組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。2.特點(diǎn):全球性、循環(huán)往復(fù)。3、大氣中的CO2庫(kù)中的碳元素進(jìn)入生物群落的方式:植物的光合作用（主要）和一些生物的化能合成作用。碳元素進(jìn)入非生物環(huán)境（大氣）的主要方式:生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用；分解者的分解作用；化石燃料的燃燒。碳的循環(huán)形式:碳元素在生物群落和非生物環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞。碳的存在形式:好意思報(bào)非生物環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在，生物群落中則以有機(jī)物的形式存在。7、生物體從周?chē)h(huán)境中吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過(guò)環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱(chēng)為生物富集。特點(diǎn):沿著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)聚集，生物所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其體內(nèi)這些物質(zhì)的濃度越高。8、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系（1）兩者是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割,能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程；（2）物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.（2024·安徽·高考真題）磷循環(huán)是生物圈物質(zhì)循環(huán)的重要組成部分。磷經(jīng)巖石風(fēng)化、溶解、生物吸收利用、微生物分解，進(jìn)入環(huán)境后少量返回生物群落，大部分沉積并進(jìn)一步形成巖石。巖石風(fēng)化后磷再次參與循環(huán)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．在生物地球化學(xué)循環(huán)中，磷元素年周轉(zhuǎn)量比碳元素少B．人類(lèi)施用磷肥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)不會(huì)改變磷循環(huán)速率C．磷參與生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程D．磷主要以磷酸鹽的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)2.（2024·河北·高考真題）天然林可分為單種喬木的純林和包含多種喬木的混交林。人工林通常是在栽培某樹(shù)種后，經(jīng)多年持續(xù)去除自然長(zhǎng)出的其他樹(shù)木進(jìn)行撫育，形成單種喬木的森林。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．混交林的多種喬木可為群落中的其他物種創(chuàng)造復(fù)雜的生物環(huán)境B．人工林經(jīng)過(guò)撫育，環(huán)境中的能量和物質(zhì)更高效地流向栽培樹(shù)種C．天然生長(zhǎng)的純林和人工林都只有單一的喬木樹(shù)種，群落結(jié)構(gòu)相同D．與人工林相比，混交林生態(tài)系統(tǒng)物種組成更復(fù)雜3.（2024·河北·高考真題）我國(guó)擁有悠久的農(nóng)業(yè)文明史。古籍中描述了很多體現(xiàn)勞動(dòng)人民偉大智慧的農(nóng)作行為。下列對(duì)相關(guān)描述所體現(xiàn)的生物與環(huán)境關(guān)系的分析錯(cuò)誤的是（）A．“凡種谷，雨后為佳”描述了要在下雨后種谷，體現(xiàn)了非生物因素對(duì)生物的影響B(tài)．“區(qū)中草生，茇之”描述了要及時(shí)清除田里的雜草，體現(xiàn)了種間競(jìng)爭(zhēng)對(duì)生物的影響C．“慎勿于大豆地中雜種麻子”描述了大豆和麻子因相互遮光而不能混雜種植，體現(xiàn)了兩物種沒(méi)有共同的生態(tài)位D．“六月雨后種綠豆，八月中，犁?殺之……十月中種瓜”描述了可用犁將綠豆植株翻埋到土中肥田后種瓜，體現(xiàn)了對(duì)資源的循環(huán)利用4.（2024·江西·高考真題）假設(shè)某個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)只存在一條食物鏈。研究人員調(diào)查了一段時(shí)間內(nèi)這條食物鏈上其中4種生物的相關(guān)指標(biāo)（如表，表中“—”表示該處數(shù)據(jù)省略）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，判斷這4種生物在食物鏈中的排序，正確的是（）物種流經(jīng)生物的能量（kJ）生物體內(nèi)鎘濃度（μg/g）生物承受的捕食壓力指數(shù)（一般情況下，數(shù)值越大，生物被捕食的壓力越大）①—0.0315.64②—0.08—③1.60×106—1.05④2.13×108——A．④③①② B．④②①③ C．①③②④ D．④①②③5.（2024·甘肅·高考真題）土壤鎘污染影響糧食生產(chǎn)和食品安全，是人類(lèi)面臨的重要環(huán)境問(wèn)題。種植富集鎘的植物可以修復(fù)鎘污染的土壤。為了篩選這些植物，某科研小組研究了土壤中添加不同濃度鎘后植物A和B的生長(zhǎng)情況，以不添加鎘為對(duì)照（鎘含量0.82mg·kg-1）。一段時(shí)間后，測(cè)量植物的地上、地下生物量和植物體鎘含量，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是（）鎘濃度（mg·kg-1）地上生物量（g·m-2）地下生物量（g·m-2）植物體鎘含量（mg·kg-1）植物A植物B植物A植物B植物A植物B對(duì)照120.7115.123.518.02.52.72101.642.515.27.210.15.55105.235.214.34.112.97.41097.428.312.12.327.411.6A．在不同濃度的鎘處理下，植物A和B都發(fā)生了鎘的富集B．與植物A相比，植物B更適合作為土壤鎘污染修復(fù)植物C．在被鎘污染的土壤中，鎘對(duì)植物B生長(zhǎng)的影響更大D．若以兩種植物作動(dòng)物飼料，植物A的安全風(fēng)險(xiǎn)更大6“碳中和”是指通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等方式，抵消掉一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的CO2或溫室氣體排放總量，達(dá)到相對(duì)“零排放”。土壤儲(chǔ)碳量是指土壤中儲(chǔ)存的碳元素總量，這些碳主要以有機(jī)碳的形式存在。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．碳循環(huán)是指CO2在生物圈的循環(huán)過(guò)程，減緩溫室效應(yīng)需要各國(guó)配合B．“碳中和”是指生產(chǎn)者固定的CO2量與所有生物呼吸產(chǎn)生的CO2量相等C．增加農(nóng)田土壤儲(chǔ)碳量，可緩解溫室效應(yīng)D．生態(tài)系統(tǒng)平衡階段，植物吸收CO2的速率大于生物釋放CO2的速率7．生態(tài)農(nóng)業(yè)的一個(gè)重要特征是混合種（養(yǎng)）殖，下圖為某稻蟹共作系統(tǒng)內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是（）A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能B．該生態(tài)系統(tǒng)的基石是雜草、水稻、藻類(lèi)等生產(chǎn)者C．水稻可利用河蟹糞便中的能量，實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用D．稻蟹共作模式生態(tài)系統(tǒng)可不依賴外部投入實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)8．微塑料（尺寸小于5mm的塑料顆粒）易被生物所攝食或誤食而進(jìn)入食物鏈，無(wú)法被生物消化或排出體外，對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)及人類(lèi)健康具有潛在的危害。下圖為某水域物種間與不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)間微塑料的豐度分布。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．單個(gè)個(gè)體攝入的微塑料豐度隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而增加B．由圖中信息可以推測(cè)一般情況下脊椎動(dòng)物會(huì)捕食無(wú)脊椎動(dòng)物C．由于微塑料難以降解故只在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)往復(fù)D．用殼多糖替代塑料制作食品包裝袋可一定程度緩解微塑料污染9.在生物圈中，物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是A物質(zhì)流動(dòng)和能量流動(dòng)都是循環(huán)的B物質(zhì)的流動(dòng)是不循環(huán)的，能量的流動(dòng)也是不循環(huán)的C物質(zhì)的流動(dòng)是循環(huán)的，能量的流動(dòng)是單向、不循環(huán)的D．物質(zhì)的流動(dòng)是單向、不循環(huán)的，能量的流動(dòng)是循環(huán)的10.中國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)的耕作方法記載如下：積極種植能夠固氮的豆科作物，收集一切