2023三年級數(shù)學(xué)上冊 8 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2課時 比較幾分之一的大小配套說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2課時比較幾分之一的大小配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023三年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第二課時，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，比較幾分之一的大小。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)單位的概念，掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)單位的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生直觀感知和空間想象能力，通過圖形操作比較分?jǐn)?shù)大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述比較過程。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解分?jǐn)?shù)單位的概念，能夠正確識別分?jǐn)?shù)單位。

②掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能夠通過直觀圖形或分?jǐn)?shù)單位來比較幾分之一的大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的實(shí)物或圖形聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)單位的直觀形象。

②在沒有直觀圖形的情況下，通過分?jǐn)?shù)單位的意義來比較分?jǐn)?shù)大小，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

②

①學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小時，能夠靈活運(yùn)用不同的策略，如歸一法、直接比較等。

②學(xué)生能夠理解并應(yīng)用分?jǐn)?shù)單位的概念，將其用于解決實(shí)際問題，如分配食物、比較長度等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合直觀演示，通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)單位的形成過程，幫助學(xué)生理解概念。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論和動手操作，共同探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。

3.設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)大小比賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲活動鞏固分?jǐn)?shù)比較的技巧。

4.利用實(shí)物教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生在操作中直觀感受分?jǐn)?shù)單位的變化，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一幅切好的蛋糕圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，如果這個蛋糕被平均分成4份，我們?nèi)绾伪硎久恳环菽?？?/p>

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來表示這樣的一份?！?/p>

隨后，教師板書課題：“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位

教師展示分?jǐn)?shù)單位的概念圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“什么是分?jǐn)?shù)單位？分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)的組成部分，它表示整體被平均分成的每一份。分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)是分母相同，分子表示的是份數(shù)?！?/p>

（2）比較分?jǐn)?shù)大小

教師展示兩個分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如何比較這兩個分?jǐn)?shù)的大??？”

學(xué)生回答后，教師講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法：“首先，比較分母，分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大；其次，如果分母不同，我們可以通過找到相同的分母來比較。”

（3）動手操作，比較分?jǐn)?shù)大小

教師分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生動手操作，將分?jǐn)?shù)卡片按照大小順序排列。在操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出示一系列分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較大小練習(xí)，并在黑板上展示答案。教師點(diǎn)評學(xué)生的答案，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)正確的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何比較分?jǐn)?shù)的大??？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位的含義和比較分?jǐn)?shù)大小的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多加練習(xí)，熟練掌握這些知識?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下練習(xí)題，并嘗試用今天所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題?！?/p>

作業(yè)內(nèi)容：

1.比較以下分?jǐn)?shù)的大小：1/4，1/3，1/2。

2.將以下分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)單位表示：1/5，2/5，3/5。

3.在生活中找到一個可以用分?jǐn)?shù)表示的問題，并嘗試用分?jǐn)?shù)來解答。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《分?jǐn)?shù)的歷史》

拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)起源和發(fā)展歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性。

-閱讀材料二：《分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用》

通過列舉生活中的實(shí)例，如烹飪、購物、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

-閱讀材料三：《分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲》

介紹一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事，將分?jǐn)?shù)的概念融入故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生可以收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如廣告、商品標(biāo)簽等，分析這些分?jǐn)?shù)所代表的含義，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)，如將相同數(shù)量的物品平均分成不同數(shù)量的組，觀察并記錄每組物品數(shù)量的變化，從而更深入地理解分?jǐn)?shù)的概念。

-學(xué)生可以嘗試使用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個分?jǐn)?shù)食譜，分配食材的比例，或者計(jì)算商品打折后的價格等，提高他們的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以探索分?jǐn)?shù)與幾何圖形之間的關(guān)系，如通過畫圖來表示不同分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的面積或長度，加深對分?jǐn)?shù)單位意義的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)單位的概念、分?jǐn)?shù)單位的表示方法。

②關(guān)鍵詞：分?jǐn)?shù)單位、整體、平均分、份數(shù)。

③重點(diǎn)句子：“分?jǐn)?shù)單位是整體被平均分成的每一份，用分?jǐn)?shù)表示時，分母表示平均分的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)?！?/p>

②比較分?jǐn)?shù)大小的方法

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：比較分?jǐn)?shù)大小的規(guī)則、分?jǐn)?shù)單位的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：比較大小、分母相同、分子比較、分母不同、通分。

③重點(diǎn)句子：“當(dāng)分母相同時，分子大的分?jǐn)?shù)大；當(dāng)分母不同時，可以通過找到相同的分母來比較分?jǐn)?shù)的大小?！?/p>

③分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)例、分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

②關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、分配、比例、比例關(guān)系。

③重點(diǎn)句子：“分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示比例關(guān)系，如食物的分配、商品的價格折扣等?！苯虒W(xué)反思今天上了三年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第二課時，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度高，但也存在一些問題需要反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示切蛋糕的圖片，孩子們對分?jǐn)?shù)的概念有了直觀的認(rèn)識，這種直觀教學(xué)方式很受孩子們的歡迎。他們在看到蛋糕被切成幾塊后，很快就能夠理解分?jǐn)?shù)的意義。這讓我意識到，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于利用直觀教具和圖像，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念。

然而，在比較分?jǐn)?shù)大小這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠通過觀察分?jǐn)?shù)單位來比較大小，但有些學(xué)生卻陷入了困境。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說是比較抽象的，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會分?jǐn)?shù)大小的比較方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個不同難度的題目，讓學(xué)生分組討論和解答。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。但同時，我也注意到，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在小組中往往處于被動地位，他們的參與度不夠。這讓我反思，如何在小組合作中更好地照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得很好，因?yàn)樗?/p>