一年級語文上冊 課文 3 10 大還是小說課稿 新人教版

一年級語文上冊課文310大還是小說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

新人教版一年級語文上冊課文3《10大還是小》主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字“大、小、一、十”，理解“大、小”的含義，學(xué)習(xí)用“一、十”表示數(shù)量，以及通過觀察圖片、實物等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對漢字的敏感度和書寫能力，提升學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)技巧，增強學(xué)生的數(shù)量感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生剛開始接觸漢字學(xué)習(xí)，他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的漢字筆畫和簡單的拼音，但對于“大、小”等表示數(shù)量和大小的漢字，以及“一、十”這些數(shù)字概念的理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與圖片、游戲相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，需要通過具體的實例和活動來幫助理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“大還是小”這一課時，學(xué)生可能對漢字的書寫和發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分形近字時。此外，對于數(shù)量和大小概念的理解可能存在個體差異，部分學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體的事物聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文上冊》教材，包括課文《10大還是小》和相關(guān)的生字卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大小不同的物品圖片，以及“一、十”數(shù)字的圖表，用于直觀展示大小和數(shù)量的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性白板或黑板，以及彩色粉筆或磁力貼，以便展示和練習(xí)生字和數(shù)字。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠小組合作進(jìn)行觀察和討論，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“大小”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們身邊有哪些東西是大的，哪些是小的？”

展示一些生活中常見的、大小差異明顯的物品圖片，如大象和小老鼠。

簡短介紹“大小”的概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、大小基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“大小”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“大小”的定義，即物體在空間上的高、寬、深度量的比較。

詳細(xì)介紹如何用“大、小”來描述物體的尺寸，使用圖表或示意圖展示不同大小的物體。

三、大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“大小”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中常見的案例，如比較不同水果的大小、不同房間的大小等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“大小”在日常生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生活的影響，以及如何運用“大小”知識來解決問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與“大小”相關(guān)的生活問題，如如何根據(jù)房間大小選擇家具。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“大小”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“大小”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大小”的定義、描述方法、案例分析等。

強調(diào)“大小”在生活中的實際應(yīng)用和價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的環(huán)境，找出大小不同的物品，并用“大、小”進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞認(rèn)知能力提升：學(xué)生能夠正確識別和書寫生字“大、小、一、十”，理解這些字詞的基本含義和用法，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.數(shù)量感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和比較大小不同的物品，能夠初步建立起對數(shù)量的感知和區(qū)分能力，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的計數(shù)和比較打下基礎(chǔ)。

3.觀察力與思維能力發(fā)展：通過觀察圖片、實物等，學(xué)生鍛煉了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察并描述物體的特征。同時，在案例分析中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。

4.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點，提升了口語表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識增強：通過小組合作的方式，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團(tuán)隊意識和合作精神。

6.創(chuàng)新意識與批判性思維：在討論“大小”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，學(xué)生能夠提出自己的創(chuàng)新想法，展現(xiàn)了初步的批判性思維能力。

7.生活應(yīng)用能力提升：學(xué)生將所學(xué)的“大小”知識應(yīng)用到日常生活中，能夠更好地理解周圍環(huán)境中大小不同的物體，提高了生活自理能力和適應(yīng)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：通過生動有趣的教學(xué)活動和案例，學(xué)生對“大小”這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

9.評價與反思能力增強：學(xué)生在課堂展示后，能夠接受他人的評價，并進(jìn)行自我反思，學(xué)會了如何從他人的意見中汲取經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞《10大還是小》這個主題展開，通過一系列的教學(xué)活動，我希望孩子們能夠?qū)Α按笮　边@個概念有更深入的理解?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓他們對“大小”產(chǎn)生了興趣。我看到他們眼睛里閃爍著興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于一些不太活躍的孩子，可能還需要更多的互動和鼓勵，讓他們也能積極參與到課堂中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的例子，希望孩子們能夠更容易地理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論的時候非常積極，他們能夠提出自己的想法，并且能夠互相傾聽和尊重。這讓我很高興，因為這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維方面取得了一定的成效。

然而，我也注意到，在討論過程中，有些孩子對于問題的理解還不夠深入，他們的回答有時候比較表面。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富，或者是他們對問題的思考還不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深度思考，鼓勵他們提出更有深度的問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的互動和合作，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我對他們的團(tuán)隊精神感到驕傲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)孩子們的分工合作能力，確保每個孩子都能在小組中發(fā)揮作用。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我感到，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面做得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表達(dá)還不夠流暢，他們在面對問題時可能會有些緊張。因此，我會在課后找機會，讓他們進(jìn)行更多的表達(dá)練習(xí)，提高他們的自信心。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了“大小”在生活中的重要性。我希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓他們通過觀察和描述，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計

①生字展示

-大

-小

-一

-十

②漢字結(jié)構(gòu)

-“大”字由“一”和“人”組成，表示人站得高，形象地表示“大”。

-“小”字由“心”和“少”組成，表示心里少，形象地表示“小”。

-“一”字是最基本的數(shù)字，表示一個。

-“十”字由兩個“一”字