7 不甘屈辱奮勇抗爭 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱，奮勇抗爭第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“7不甘屈辱，奮勇抗爭”為主題，旨在引導學生了解近代中國人民抗爭的歷史，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過學習，使學生認識到民族危亡時，英勇的中國人民不甘屈辱，奮起抗爭的偉大精神，培養(yǎng)學生不畏強暴、勇于擔當?shù)拿褡鍤夤?jié)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解近代中國人民的抗爭歷程。

2.增強學生的愛國主義情感，激發(fā)對祖國的熱愛和自豪。

3.培養(yǎng)學生的法治觀念，認識到抗爭是維護國家利益和民族尊嚴的合法途徑。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解近代中國人民抗爭的歷史事件及其背景；

②認識到抗爭中的英雄人物及其英勇事跡，體會他們的精神品質(zhì)。

2.教學難點，

①如何引導學生理解抗爭的歷史意義，形成正確的民族觀；

②如何結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)民族自豪感；

③如何運用多種教學手段，幫助學生深入理解歷史事件，提高學生的歷史思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如抗爭英雄的圖片、歷史事件的紀錄片片段等。

3.教學活動：設(shè)計小組討論題，用于引導學生深入思考抗爭的意義。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，營造互動學習的氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代中國人民抗爭歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家近代史上有哪些不屈不撓的抗爭故事嗎？”

展示一些關(guān)于近代抗爭歷史的圖片或視頻片段，讓學生初步感受抗爭者的英勇和堅韌。

簡短介紹近代抗爭歷史的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.近代抗爭歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代抗爭歷史的基本概念、重要事件和主要人物。

過程：

講解近代抗爭歷史的定義，包括其主要事件和抗爭形式。

詳細介紹近代抗爭歷史中的重要事件，如抗日戰(zhàn)爭、辛亥革命等，使用時間軸或地圖幫助學生理解歷史脈絡(luò)。

3.近代抗爭歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代抗爭歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近代抗爭歷史案例進行分析，如南京大屠殺、五四運動等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解抗爭的歷史意義。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從中汲取力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代抗爭歷史相關(guān)的主題進行深入討論，如“抗爭精神對現(xiàn)代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代抗爭歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代抗爭歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代抗爭歷史的基本概念、重要事件、案例分析等。

強調(diào)近代抗爭歷史在培養(yǎng)民族精神、激發(fā)愛國情懷方面的作用，鼓勵學生傳承和弘揚抗爭精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于近代抗爭歷史的小論文或心得體會，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史認知能力提升：通過學習“7不甘屈辱，奮勇抗爭”這一章節(jié)，學生能夠了解近代中國人民在面對外來侵略和壓迫時的抗爭歷程，增強對歷史的認知和理解。學生能夠識別出抗爭中的關(guān)鍵事件和重要人物，如抗日戰(zhàn)爭、辛亥革命等，以及對這些事件產(chǎn)生的影響。

2.愛國主義情感培養(yǎng)：學習過程中，學生通過了解抗爭者的英勇事跡和犧牲精神，激發(fā)出對祖國的熱愛和自豪感。這種情感的培養(yǎng)有助于學生形成正確的民族觀，增強民族認同感和集體榮譽感。

3.法治觀念增強：學生通過學習抗爭的歷史背景和過程，認識到抗爭是維護國家利益和民族尊嚴的合法途徑。這有助于學生樹立法治觀念，學會在面臨困境時運用法律手段保護自己和他人的權(quán)益。

4.道德品質(zhì)塑造：學習近代抗爭歷史，學生能夠感受到抗爭者的高尚品質(zhì)，如勇敢、堅韌、無私等。這些品質(zhì)對學生個人的道德修養(yǎng)和人格塑造具有積極影響。

5.思維能力鍛煉：在學習過程中，學生需要通過分析案例、小組討論等方式，鍛煉自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。這有助于學生形成獨立思考的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

6.文化自信提升：學生通過學習近代抗爭歷史，了解到中華民族在危難時刻展現(xiàn)出的頑強拼搏精神，增強了文化自信。這種自信有助于學生在面對外部壓力時保持積極向上的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。

7.社會責任感培養(yǎng)：學生通過學習抗爭歷史，認識到自己作為新時代的青少年，肩負著傳承和弘揚民族精神、為國家發(fā)展貢獻力量的責任。這有助于學生樹立社會責任感，激發(fā)為國家和民族奉獻的熱情。

8.學習方法的掌握：在學習過程中，學生通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，掌握了多種學習方法。這些方法有助于學生提高學習效率，為未來的學習生涯打下良好基礎(chǔ)。

9.交流與合作能力的提高：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學生有機會與同伴進行交流和合作。這有助于學生提高溝通能力、團隊協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

10.情緒管理能力的提升：在學習近代抗爭歷史的過程中，學生可能會遇到一些情緒波動，如憤怒、悲傷等。通過教師的引導和自身的調(diào)整，學生能夠?qū)W會合理管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解近代抗爭歷史時，嘗試將學生帶入歷史情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受歷史事件，增強學習效果。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣，同時幫助學生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學深度不夠：在講解歷史事件時，可能過于注重事實的陳述，而忽略了深入挖掘事件背后的歷史意義和啟示，需要加強教學深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學活動，如歷史知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要陳述事實，還要引導學生思考事件的深層含義，挖掘歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，提高教學深度。

3.多元化評價體系：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個方面，建立多元化的評價體系，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長，鼓勵家長參與學生的歷史學習，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重情感教育：在教學中融入情感教育，引導學生從歷史事件中汲取正能量，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。板書設(shè)計1.重點知識點：

①近代抗爭歷史