2024年學年八年級語文上冊 第七單元 戲劇天地 第27課《威尼斯商人》說課稿1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》說課稿1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年春季學期第X周星期X

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過劇本朗讀和角色扮演，提升學生對戲劇語言的理解和表達能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，感受戲劇的藝術魅力。

3.激發(fā)學生的文化自信，了解中外戲劇文化，培養(yǎng)學生尊重多元文化、包容不同價值觀的全球視野。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過一些文學作品，對劇本的結構、人物刻畫和情節(jié)發(fā)展有一定的了解。然而，對于莎士比亞的作品和西方戲劇的特點，他們的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對戲劇的興趣普遍較高，他們喜歡通過表演和角色扮演來體驗文學作品的魅力。學生的學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀和思考能力，但在理解和分析復雜的人物關系和情節(jié)上可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好直觀的學習方式，如觀看視頻或參與互動，而另一部分學生則更傾向于深入文本的閱讀和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《威尼斯商人》時可能遇到的困難包括對莎士比亞戲劇風格的把握、對人物性格和動機的理解，以及復雜的情節(jié)和道德困境的分析。此外，學生在角色扮演時可能面臨自信心的不足和表演技巧的欠缺。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如提供劇本背景知識、組織小組討論和角色扮演活動等。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合劇本內(nèi)容，講解莎士比亞戲劇的基本特點和人物性格，引導學生理解劇本背景。

2.討論法：組織學生就人物關系、情節(jié)發(fā)展和道德沖突進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演劇本中的角色，通過角色體驗來深入理解人物心理和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體展示劇本節(jié)選、人物畫像和相關歷史背景，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行角色扮演和互動問答，提高學生的參與度和學習效率。

3.劇本朗讀：播放專業(yè)演員的劇本朗讀錄音，讓學生感受莎士比亞戲劇的語言魅力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示莎士比亞的肖像和《威尼斯商人》的劇本封面，引發(fā)學生對這部作品的興趣。

-提問：同學們對莎士比亞的作品有哪些了解？對《威尼斯商人》這個標題有什么疑問？

-引導學生回顧已學過的戲劇知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹莎士比亞及其戲劇背景，讓學生對莎士比亞的作品有更全面的了解。

-講解劇本的基本結構，包括開場、發(fā)展、高潮和結局，引導學生分析劇本的情節(jié)發(fā)展。

-分析主要人物的性格特點，如夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等，探討人物關系和沖突。

-通過多媒體展示，介紹劇本中的經(jīng)典臺詞和場景，幫助學生感受戲劇的語言魅力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，針對劇本中的某個情節(jié)或人物進行深入討論，如夏洛克的復仇心理、鮑西婭的機智勇敢等。

-角色扮演：讓學生選擇角色，進行簡單的角色扮演，加深對人物性格的理解。

-朗讀比賽：組織學生朗讀劇本中的經(jīng)典臺詞，提高學生的語言表達能力和朗讀技巧。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調劇本中的主要人物和情節(jié)。

-總結《威尼斯商人》所反映的道德沖突和人性探討。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀劇本，深入思考作品中的主題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀劇本全文，完成以下任務：

1.分析至少兩個主要人物的內(nèi)心世界和性格特點。

2.選擇一個情節(jié)，討論其對社會道德和法治觀念的體現(xiàn)。

3.寫一篇簡短的書評，分享你對這部作品的看法。

-預告下一節(jié)課的內(nèi)容：探討《威尼斯商人》中的法律與道德沖突。

-收拾教學用品，結束本節(jié)課。六、學生學習效果學生在學習《威尼斯商人》這一課程后，預期將達到以下學習效果：

1.**語言文字運用能力的提升**：

-學生能夠準確理解和運用劇本中的詞匯和句式，提高語言表達能力。

-學生能夠通過劇本朗讀和角色扮演，更好地掌握戲劇語言的節(jié)奏和韻律。

-學生在寫作中能夠模仿劇本中的寫作手法，增強文學創(chuàng)作的多樣性。

2.**審美鑒賞能力的增強**：

-學生能夠欣賞和分析戲劇作品中的藝術表現(xiàn)手法，如對話、場景設計、人物塑造等。

-學生能夠識別和評價戲劇中的主題和情感，提高審美判斷力。

-學生能夠通過討論和分享，形成對戲劇藝術的多角度理解。

3.**文化自信和國際視野的拓展**：

-學生對莎士比亞的作品及其背后的英國文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生通過學習西方戲劇，拓寬了國際視野，學會了尊重和欣賞不同文化的戲劇藝術。

-學生能夠從跨文化的角度分析《威尼斯商人》中的人物關系和社會問題。

4.**批判性思維和道德觀念的深化**：

-學生在分析劇本時，能夠運用批判性思維，對人物的行為和情節(jié)的發(fā)展進行評價。

-學生對劇本中涉及的道德沖突，如契約精神、復仇心理、金錢觀等，有了更深刻的認識。

-學生能夠從劇本中汲取道德教訓，形成正確的價值觀。

5.**團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)**：

-通過角色扮演和小組討論，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論和表達自己的觀點時，提高了溝通能力和公共演講技巧。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，增強了團隊協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)**：

-學生在學習過程中，對戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對文學作品的熱愛。

-學生通過角色的情感體驗，學會了同情和同理心，提高了情感智力。

-學生在面對道德困境時，能夠更加理智地思考，形成了獨立思考和判斷的能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-莎士比亞戲劇的基本特點

-《威尼斯商人》的情節(jié)發(fā)展

-主要人物的性格特點

②重點詞句：

-“夏洛克”與“安東尼奧”的契約關系

-“一磅肉”的復仇計劃

-鮑西婭的智慧與勇敢

③邏輯關系闡述：

①夏洛克與安東尼奧的契約