【小班教案】小班數(shù)學(xué)：比長短

【小班教案】小班數(shù)學(xué)：比長短教案：小班數(shù)學(xué)——比長短一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小班數(shù)學(xué)教材《數(shù)學(xué)天地》第五章第二節(jié)，主要內(nèi)容是讓幼兒認識長度，學(xué)會比較物體長短的方法。教材內(nèi)容通過豐富的圖片和生活中的實例，使幼兒能夠在實踐中理解和掌握比較長短的方法。二、教學(xué)目標1.認知目標：讓幼兒能夠認識長度，了解比較長短的方法，能夠獨立完成比較長短的練習(xí)。2.技能目標：培養(yǎng)幼兒觀察、比較、操作的能力，提高他們的邏輯思維能力。3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的欲望。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒掌握比較長短的方法，能夠獨立完成比較長短的練習(xí)。難點：讓幼兒理解長度的概念，能夠通過觀察、比較，正確地判斷物體的長短。四、教具與學(xué)具準備教具：長短不一的小棒、圖片、操作卡片等。學(xué)具：幼兒操作卡片、彩筆等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示長短不一的小棒，讓幼兒觀察并說出它們的長短。通過實踐情景引入，讓幼兒對長度有直觀的認識。2.例題講解（10分鐘）教師通過圖片和實例，講解比較長短的方法。例如，拿出兩張圖片，一張圖片上的物體長一些，另一張圖片上的物體短一些，讓幼兒觀察并說出它們的長短。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放操作卡片，讓幼兒獨立完成比較長短的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。4.小組合作（5分鐘）教師將幼兒分成小組，讓小組內(nèi)的成員互相比較長短，并用彩筆在操作卡片上標出長的和短的部分。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：長度比較長短七、作業(yè)設(shè)計1.請幼兒回家后，找出一些長短不一的物體，與家長一起比較它們的長短。答案：幼兒可以根據(jù)自己的實際情況，找出一些長短不一的物體，如筷子、鉛筆、小棒等，與家長一起比較它們的長短。2.請幼兒畫出自己喜歡的長短不一的物體，并標出它們的長短。答案：幼兒可以根據(jù)自己的喜好，畫出一些長短不一的物體，如小鳥、兔子、小魚等，并標出它們的長短。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等形式，讓幼兒掌握了比較長短的方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：教師可以組織一些有關(guān)長度的活動，如長度大賽、長度主題的繪畫等，讓幼兒在實踐中進一步理解和掌握長度的概念。同時，教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察生活中的長度現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和生活實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點的解析1.理解長度的概念：長度是一個抽象的數(shù)學(xué)概念，對于幼兒來說難以理解。教師需要通過直觀的教具和實例，讓幼兒能夠?qū)﹂L度有直觀的認識。2.比較方法的學(xué)習(xí)：幼兒需要學(xué)會如何比較物體的大小，才能進一步學(xué)習(xí)比較長短。教師需要通過圖片、實例和操作練習(xí)，讓幼兒理解和掌握比較的方法。3.邏輯思維能力的培養(yǎng)：比較長短需要幼兒具備一定的邏輯思維能力。教師需要通過有趣的游戲和實踐活動，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。二、教學(xué)重點的解析1.比較長短的方法：教師需要通過圖片、實例和操作練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握比較長短的方法。例如，通過觀察和操作，讓幼兒理解長的物體在比較中是“大于”短的物體，而短的物體是“小于”長的物體。2.實踐操作的技能：幼兒需要通過實踐操作，學(xué)會如何比較長短。教師需要提供豐富的操作材料，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)和掌握比較長短的技能。3.數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)：教師需要通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。三、教學(xué)難點與重點的突破1.直觀教具的運用：教師可以運用長短不一的教具，讓幼兒直觀地感受到長度的差異。例如，展示長短不一的小棒，讓幼兒觀察和比較它們的長短。2.生活實例的引入：教師可以運用生活中的實例，讓幼兒理解和掌握長度的概念。例如，讓幼兒觀察教室里的桌子、椅子、黑板等物體的長度。3.操作練習(xí)的設(shè)計：教師可以設(shè)計豐富的操作練習(xí)，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)和掌握比較長短的方法。例如，發(fā)放操作卡片，讓幼兒獨立完成比較長短的練習(xí)。4.小組合作的學(xué)習(xí)方式：教師可以讓幼兒分組進行合作學(xué)習(xí)，讓幼兒在互動交流中學(xué)習(xí)和提高。例如，小組內(nèi)的成員互相比較長短，并用彩筆在操作卡片上標出長的和短的部分。5.邏輯思維能力的培養(yǎng)：教師可以通過有趣的游戲和實踐活動，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。例如，設(shè)計“長度大賽”游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會比較長短。教學(xué)難點與重點環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵，教師需要通過直觀的教具、生活實例、操作練習(xí)、小組合作等方式，幫助幼兒理解和掌握比較長短的方法。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過有效的教學(xué)策略，突破教學(xué)難點與重點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用簡單明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有童趣。通過語調(diào)的變化，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒積極思考。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們覺得哪個小棒長，哪個小棒短？”在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“我們是怎么比較這兩個物體的長短的？”4.情景導(dǎo)入：運用生動有趣的情景導(dǎo)入，讓幼兒在實踐中理解和掌握比較長短的方法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“森林運動會”的情景，讓幼兒扮演不同的動物角色，通過比較動物的長短，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短的方法。5.教學(xué)互動：教師要鼓勵幼兒積極參與課堂活動，加強與幼兒的互動。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以走下講臺，參與到各個小組的操作練習(xí)中，指導(dǎo)幼兒正確比較長短，并及時給予鼓勵和表揚。7.教學(xué)評價：在課程結(jié)束時，教師要對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評價，了解他們是否掌握了比較長短的方法。例如