人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第1課 古代埃及 聽課評(píng)課記錄

人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第1課古代埃及聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第1課古代埃及

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具和多媒體資源進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過展示埃及金字塔的圖片和播放相關(guān)音樂，吸引了學(xué)生的注意力，并成功導(dǎo)入新課。

（2）展開階段：張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和觀看視頻等，生動(dòng)地展示了古代埃及的歷史和文化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)的效果良好。

5.課堂管理：

張偉教師有效控制了課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了多媒體教具和視頻資源，通過直觀的展示，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)古代埃及的歷史背景、文化特點(diǎn)、以及重要人物和事件的了解。通過課后問卷調(diào)查和學(xué)生口頭反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)古代埃及的基本知識(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)古代埃及的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述金字塔的建筑特點(diǎn)，解釋法老的職責(zé)，以及列舉出古埃及文明的重要成就。同時(shí)，學(xué)生也展示了對(duì)歷史分析技能的掌握，能夠從不同角度評(píng)價(jià)古代埃及的社會(huì)和文化。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。通過討論和小組合作，學(xué)生不僅對(duì)古代埃及產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化的價(jià)值觀。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考古代埃及文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和對(duì)知識(shí)的渴望，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張偉教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能有效地吸引學(xué)生的注意力。特別是教師在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用了豐富的多媒體資源，使學(xué)生能夠直觀地感受到古代埃及的魅力。此外，教師在課堂管理上做得較好，能夠合理分配時(shí)間，控制課堂節(jié)奏。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，教師在與學(xué)生的互動(dòng)中可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實(shí)改進(jìn)建議，并進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)