小班聽評(píng)課記錄表圖

小班聽評(píng)課記錄表圖一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：小班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《靜夜思》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，教師通過(guò)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解情況，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講并主動(dòng)參與討論。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教具和圖片等教學(xué)資源，通過(guò)生動(dòng)形象的方式展示了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課程開始時(shí)就已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的意境和情感有了深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠正確地背誦詩(shī)句并解釋其含義。學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律和修辭手法有一定的掌握，能夠分析并欣賞古詩(shī)的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)古詩(shī)意境的解讀，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)親人的感激之情。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的美，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)。教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-在課堂互動(dòng)中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-在教學(xué)資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術(shù)，如播放相關(guān)的視頻或音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，而不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠?qū)嵤└倪M(jìn)措施，并取得預(yù)期的效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-提供教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)理論和實(shí)踐能力。

-建立教師之間的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和合作。