北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《用配方法求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《用配方法求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：用配方法求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一元二次方程的基本概念，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展開階段，教師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)講解了用配方法求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程的步驟。在講解過程中，教師還進(jìn)行了互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠?qū)Ｐ穆犞v，主動(dòng)參與到課堂討論中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，通過直觀演示和動(dòng)畫效果，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對用配方法求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程的步驟和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對一元二次方程的基本概念和配方法的理解較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用配方法正確求解二次項(xiàng)系數(shù)不是1的一元二次方程。同時(shí)，學(xué)生對配方法的步驟和技巧的掌握程度較高，能夠靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。同時(shí)，教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課的整體印象較好，教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到討論和解決問題的過程中。

（3）在教學(xué)資源的利用上，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入更多的實(shí)際案例和練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教學(xué)水平。

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