北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2.1《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2.1《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)，教師運(yùn)用了多媒體動畫演示，使學(xué)生更直觀地理解了知識點(diǎn)。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助。

5.課堂管理

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體動畫演示形象生動，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)說明。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)反映出他們對二次函數(shù)基本知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用二次函數(shù)的相關(guān)知識解決問題。對于實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下也能夠完成相應(yīng)的任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了積極的引導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了二次函數(shù)的知識，而且在解決問題的過程中培養(yǎng)了克服困難、合作交流的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的二次函數(shù)知識變得生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出問題并自主尋找解決問題的方法。此外，教師在布置作業(yè)時(shí)可以考慮更多樣化、個(gè)性化的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)對同一節(jié)課進(jìn)行再次聽課。通過對比，可以更準(zhǔn)確地評估教學(xué)改進(jìn)措施的效果。同時(shí)，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：