中圖版地理七年級下冊《第五節(jié) 黃土高原》聽課評課記錄2

中圖版地理七年級下冊《第五節(jié)黃土高原》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第五節(jié)黃土高原

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、黃土高原地形模型的教具以及相關多媒體資料。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過展示黃土高原的圖片和播放黃土高原地貌形成視頻的方式導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

展開階段，張華老師運用了講授和討論的教學方法，詳細介紹了黃土高原的形成原因、地理特征以及生態(tài)環(huán)境問題。同時，學生進行小組討論，分享各自對黃土高原的了解和看法。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結歸納，布置了與黃土高原相關的作業(yè)，要求學生進一步深入學習和思考。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的提問，并給予鼓勵和指導。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對黃土高原的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄筆記，并積極參與小組討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相分享觀點和資料。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過展示圖片、播放視頻和運用多媒體資料，豐富了教學內(nèi)容，增強了學生對黃土高原地貌和生態(tài)環(huán)境的認識。教學技術的使用對教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解黃土高原的形成原因、地理特征以及生態(tài)環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的合作討論和問題解決能力。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對黃土高原的相關知識有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的積極參與和討論表明他們對黃土高原的形成原因、地理特征以及生態(tài)環(huán)境問題有了較好的理解和記憶。通過作業(yè)和課堂提問，可以看出學生們能夠熟練地回答相關問題，并能夠運用所學知識進行分析和思考。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在本節(jié)課的教學中，除了傳授知識外，還注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學生們表達了對環(huán)境保護的重要性認識，并提出了一些解決措施。這表明教學活動有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準備充分，教學方法靈活多樣，能夠吸引學生的興趣，并促進他們的主動參與。教學過程中，師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)良好，對黃土高原的知識點和生態(tài)環(huán)境問題有了較好的理解和掌握。此外，張華老師注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，有助于學生的全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學生的思考，鼓勵學生提出問題和觀點，以提高他們的批判性思維能力。其次，課堂討論的部分可以進一步擴展，讓學生更多地參與進來，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。最后，可以適當增加實地考察或者案例分析的活動，讓學生更加直觀地了解黃土高原的實際情況，提高他們的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察張華老師根據(jù)改進建議進行的教學調(diào)整和實施情況。同時，可以教師培訓或者