部編版人教版七下歷史《第6課 北宋的政治》聽課評(píng)課記錄

部編版人教版七下歷史《第6課北宋的》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第6課北宋的

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的了解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示北宋時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，語言簡(jiǎn)練、條理清晰，能夠突出重點(diǎn)。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和拓展性，有助于學(xué)生進(jìn)一步消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁。教師能夠關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史資料視頻等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更加直觀地了解北宋的情況。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解北宋的制度、掌握重要?dú)v史人物和事件、培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力等。通過張華教師的引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述北宋的制度，了解重要?dú)v史人物如趙匡胤、王安石等，以及相關(guān)事件如陳橋兵變、王安石變法等。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過教師的講解和課堂討論，學(xué)生們能夠掌握北宋的制度、歷史背景等基本知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高。例如，在討論王安石變法的影響時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用分析和綜合的思維方式，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到其他相關(guān)問題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)北宋的，學(xué)生們不僅能夠了解歷史背景和事件，還能夠培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛。同時(shí)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的決策和行為背后的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)公平、正義等問題的思考。這些都有助于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和把握，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，又能給予學(xué)生足夠的思考空間。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制和時(shí)間分配也非常得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳授。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的引導(dǎo)和解答。例如，在講解王安石變法的背景和原因時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他可能的因素，以提高學(xué)生的批判性思維能力。其次，教師可以增加對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、歷史資料庫(kù)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^觀察課堂氛圍、學(xué)生反饋等方式，了解教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，并評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)際效果。同時(shí)，學(xué)校可以采取一些支持措