部編版七年級歷史（上）《第6課 動蕩的春秋時期》聽課評課記錄

部編版七年級歷史（上）《第6課動蕩的春秋時期》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第6課動蕩的春秋時期

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師使用了多媒體課件，配合教材和自制教具，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放春秋時期的戰(zhàn)爭畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春秋時期的歷史背景和重要事件。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見解，課堂氛圍活躍。在結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生互動，課堂提問頻繁，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對春秋時期的歷史興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間分工明確，合作愉快，專注度高。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過課件、視頻等手段，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解春秋時期的歷史背景、重要事件和人物，以及理解春秋時期的動蕩性質(zhì)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對春秋時期的歷史有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對春秋時期的基本知識點有了較好的理解和記憶。他們對春秋五霸、春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭等具體事件和人物有較為清晰的認(rèn)識。同時，學(xué)生對春秋時期的社會動蕩性質(zhì)和其對中國歷史的影響也有了一定的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考春秋時期的社會動蕩對個人命運的影響，以及不同時期的歷史背景對國家發(fā)展的意義。通過課堂討論和案例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了對歷史的尊重和好奇心。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)了對國家和社會的責(zé)任感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對春秋時期的歷史有了較為全面的了解，對知識點的理解和記憶程度較高。同時，教學(xué)過程中注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。但在部分學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，仍需進一步加強。建議張華教師在后續(xù)教學(xué)中，針對不同學(xué)生的實際情況，采取更為個性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師對春秋時期的歷史背景和事件的深入講解，以及學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在教學(xué)過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)效果。同時，可以采取一些支持措施幫助教