有關(guān)書法傳承的征文

有關(guān)書法傳承的征文有關(guān)書法傳承的征文篇一提筆、蘸墨，情抒發(fā)于紙。縞白的素帖上，游絲般的詩(shī)情，無(wú)收束的塵寰，靈魂里潛隱的怯懦，襟上淡淡的蘭花氣息，都一一躍然紙上。或許，這就是書法的美。來(lái)到書桌前，挑一支毛筆，在硯臺(tái)上輕蘸，不停旋轉(zhuǎn)筆身。那黑如發(fā)絲的筆頭呈水滴狀。將筆豎直，另一手按著紙，筆與紙猝不及防地相遇，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，勾、捺、撇。筆與紙依依不舍的，頓了頓，成一個(gè)優(yōu)雅的圓點(diǎn)。此時(shí)抬手，筆鋒一出，筆尖勾出了一個(gè)小三角狀的提。就這樣，洋洋灑灑，無(wú)有聲息，一個(gè)個(gè)方塊字誕生于我筆下。這樣的氛圍，可遇不可求。身處一個(gè)古色古香，與世智塵勞無(wú)關(guān)的境界中。燭影搖搖，水墨濃濃，滿是青磐。在親自動(dòng)筆寫書法時(shí)，我的思想得到升華，心靈得到慰藉。或許，這就是書法的美。書法的魅力，寄托于簡(jiǎn)單的筆墨中；書法以的韻味，飽含于象形文字中；書法的故事，隱藏于成行的句子中。寫著寫著，我來(lái)到了那美妙的故事中。山河如墨，白霧蒙蒙，釣磯獨(dú)坐。飄飄云發(fā)，颯颯天風(fēng)，錚錚琴韻，悠悠漫步。身姿娉婷，傾國(guó)傾城，翩躚起舞，氣若幽蘭。薄施粉黛，秀眉彎柳，莞爾一笑，玉面芙蓉。搖曳生姿，步入雅亭，嬌纖展紙，巧指研磨。綠葉如云，白衣如雪，陌上花開，緩緩歸矣?；蛟S，這就是書法的美。捻起薄紙，舉起，曖陽(yáng)映照于紙，黑墨散發(fā)淡淡的光輝，映照我心。書法，乃先人傳承下來(lái)的文化瑰寶，陶冶情操，給予人美的意境和享受。我對(duì)那些美妙的詩(shī)句情有獨(dú)鐘，也總愛將它們與書法結(jié)合在一起。咬文嚼字，凝神諦聽，思古幽情，心靈凄動(dòng)。默念這神奇的文字，我懂得了什么。書法，能撤去世間事物因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的真相，如此純潔的君子，我與它結(jié)為摯友?；蛟S，這就是書法的美。筆墨揮灑韻味，捷思閃爍光澤，刻畫民俗情趣，柔和古今自然?；蛟S，這就是書法的美。有關(guān)書法傳承的征文篇二長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民創(chuàng)造的奇跡，和天安門、兵馬俑作為中國(guó)的象征。長(zhǎng)城位于中國(guó)北部，它東起遼寧的丹東虎山，西至甘肅的嘉峪關(guān)。它全長(zhǎng)約一萬(wàn)七千七百零三點(diǎn)六里，所以在世界上有“萬(wàn)里長(zhǎng)城”之譽(yù)。長(zhǎng)城是誰(shuí)建造的呢？是秦始皇讓勞動(dòng)人民建造的。當(dāng)時(shí)齊、燕、秦等國(guó)都建過(guò)長(zhǎng)城。秦簡(jiǎn)公早在公元前408年就沿洛河修城以防魏，秦惠文王公元前324年又曾“筑上群賽”以御趙，秦昭襄王還在隴西、北地上郡“筑長(zhǎng)城以拒胡”。為了鞏固在戰(zhàn)場(chǎng)上取得的成果，秦始皇又命蒙恬主持修筑了我國(guó)歷史上最大的軍事防御工程——萬(wàn)里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城非常的雄偉。它蜿蜒曲折、奔騰起伏的身影點(diǎn)綴著中華大地的錦繡河山，使之更加雄偉壯麗，它既是具有豐富文化內(nèi)涵的文化遺產(chǎn)，又是獨(dú)具特色的自然景觀。古塞雄關(guān)存舊跡，九州形勝壯山河，巍巍萬(wàn)里長(zhǎng)城將與神州大地長(zhǎng)存，與世界文明永在。為了展示學(xué)生書法風(fēng)采，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，展示我校學(xué)生的作業(yè)及優(yōu)秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平。根據(jù)學(xué)校工作安排，仙居二小學(xué)下午舉行了三至六年級(jí)學(xué)生作業(yè)及書法作品展覽。在全校師生的大力支持下，比賽在有條不紊的環(huán)境下進(jìn)行并圓滿的結(jié)束。本次活動(dòng)是在各班選拔賽的基礎(chǔ)上，再由各班派出4名優(yōu)勝選手參加現(xiàn)場(chǎng)比賽。參賽選手都在比賽場(chǎng)地全神貫注地準(zhǔn)備著自己的作品。比賽按同年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫、然后評(píng)委組再討論打分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽時(shí)學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字，在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。他們的作品吸引了全校師生的關(guān)注，都紛紛前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，也受到了他們的好評(píng)！通過(guò)這次小學(xué)生書法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好，同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。有關(guān)書法傳承的征文篇三中國(guó)文化有很多很多，比如：地域文化、服飾文化、美食文化，分為：書法、印章、京劇、茶道、星羅棋布等等?，F(xiàn)在我對(duì)于中國(guó)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)槲覅⒓恿藭ㄅd趣班！去年夏天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)書法興趣班，我心不甘情不愿地答應(yīng)了媽媽。上課第一天，我皺著眉頭，噘著小嘴慢吞吞走進(jìn)教室，坐在自己的位置上。老師走過(guò)來(lái)，他提起筆，開始教我們寫毛筆字，幾個(gè)規(guī)范的漢子出現(xiàn)在我的眼前。隨后，老師讓大家自己練習(xí)。我握著筆在紙上寫了起來(lái)，可是我怎么也寫不好，字全部變成了歪歪扭扭的樣子?！罢Q生”在我筆下的字和其他人寫的字比起來(lái)真是“鶴立雞群”！我皺起眉頭長(zhǎng)嘆口氣。放棄的念頭在腦海里越來(lái)越強(qiáng)烈，老師走來(lái)鼓勵(lì)我說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見到彩虹？字寫得不好看可以努力練習(xí)，不要灰心！”聽到老師說(shuō)的話，我的心平靜了下來(lái)，字果然有了很大的進(jìn)步。在這以后我每一天都會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)地練字，讓自己的字越來(lái)越好看，我也逐漸感受到中國(guó)文化的無(wú)窮魅力，相信中國(guó)文化會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。中國(guó)文化的歷史十分悠久，中國(guó)的文化博大精深，讓我們一起傳承和發(fā)揚(yáng)！我要盡自己的一份力量，讓中國(guó)文化的魅力更加強(qiáng)大，傳播到世界上的每一個(gè)角落。有關(guān)書法傳承的征文篇四橋，我們經(jīng)常見到，它是連接兩岸的紐帶。橋不僅能把兩岸連接起來(lái)，還可以把古代和現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，而這座橋就是書法藝術(shù)之橋。現(xiàn)今社會(huì)中，有很多人喜歡書法，特別是毛筆書法。當(dāng)然，喜歡毛筆書法的人都知道，書法流傳至今，無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)用到字。字，是書寫出來(lái)的，把字美觀地書寫出來(lái)，就是書法。書法就是一座橋，它溝通了古代和現(xiàn)代藝術(shù)，為古人和現(xiàn)代人搭建起了藝術(shù)之橋。古代有很多書法家，比如：褚遂良，他的字筆畫很細(xì)，以細(xì)筆為主，但是剛勁有力、力透紙背；歐陽(yáng)詢的字與褚遂良的字恰恰相反，粗細(xì)分明、遒勁秀雅；柳公權(quán)的字端莊秀麗、樸素清新；趙孟頫的字清雅秀麗、靈活自然?，F(xiàn)代人在古代人的影響下，努力摹貼，學(xué)習(xí)古代書法風(fēng)格，學(xué)習(xí)古代書法的要領(lǐng)。現(xiàn)代人學(xué)習(xí)書法，書法經(jīng)過(guò)了幾千年的時(shí)光，沿著歷史長(zhǎng)河流傳到現(xiàn)代?，F(xiàn)代的書法無(wú)處不在，牌匾上是書法；春聯(lián)是書法；產(chǎn)品的包裝合上也是書法；電視劇的字幕上還是書法……可以說(shuō)，書法無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)?，F(xiàn)代的人通過(guò)書法，欣賞到古代人的書法藝術(shù)，走入古代人的藝術(shù)世界，體驗(yàn)到古代人豐盈靈動(dòng)的藝術(shù)才思?，F(xiàn)代人在不斷地學(xué)習(xí)古代人的書法藝術(shù)，使書法藝術(shù)得到傳承，讓古代的藝術(shù)之花在現(xiàn)代的生活里璀璨地綻放。古代人如果沒(méi)有書法，那就沒(méi)有藝術(shù)這一說(shuō)法，現(xiàn)代人