幼兒園親子閱讀故事解讀一起讀古詩

幼兒園親子閱讀故事解讀一起讀古詩TOC\o"1-2"\h\u17043第一章走進幼兒園親子閱讀中的古詩世界 112611第二章《詠鵝》：親子古詩閱讀的經(jīng)典范例 132141第三章古詩的獨特魅力：幼兒園親子閱讀的寶藏 217612第四章我的親子古詩閱讀體驗與感悟 219240第五章從孩子視角看親子古詩閱讀：“童趣”與“詩趣”的交融 217019第六章親子閱讀古詩對幼兒成長的深遠意義 38507第七章讓古詩閱讀在親子時光中綻放更多光彩 319204第八章總結：幼兒園親子閱讀古詩的美好與展望 3第一章走進幼兒園親子閱讀中的古詩世界在幼兒園的親子閱讀中，古詩就像一扇神秘而又充滿魅力的大門，引領著家長和孩子一同走進一個充滿詩意的奇妙世界。古詩有著獨特的韻律和節(jié)奏，簡單的文字背后蘊含著深厚的文化底蘊。比如《春曉》這首詩，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！倍潭處拙?，描繪出了春天早晨的景象，孩子在閱讀的時候，可能會好奇春天為什么會有這么多鳥叫聲，這就引發(fā)了他們對大自然的摸索欲望。親子閱讀古詩的過程，不僅僅是讀詩，更是家長和孩子一起感受古人對世界的觀察和理解的過程。家長可以通過簡單的講解，讓孩子了解詩中的景象、情感等。而且，在幼兒園階段開展親子閱讀古詩活動，能夠從小培養(yǎng)孩子對文學的興趣，就像在他們幼小的心田里播下一顆詩意的種子。第二章《詠鵝》：親子古詩閱讀的經(jīng)典范例《詠鵝》是很多孩子最早接觸的古詩之一，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@首詩非常適合親子閱讀。從孩子的角度來說，鵝是一種比較常見的動物，他們在生活中可能在動物園或者農(nóng)村見過鵝。在親子閱讀的時候，家長可以先讓孩子回憶一下鵝的樣子。我有一次和孩子一起讀這首詩的時候，我就問孩子：“你還記得鵝的脖子是什么樣的嗎？”孩子就會很興奮地說：“長長的，還會彎曲呢。”這時候再引入詩句“曲項向天歌”，孩子就能夠更好地理解了。而且，這首詩的畫面感很強，白色的鵝毛浮在綠色的水面上，紅色的腳掌在水中劃動。家長可以和孩子一起畫出來這個畫面，在畫畫的過程中，孩子對詩句的記憶會更加深刻。這樣的親子閱讀方式，不僅讓孩子學習了古詩，還鍛煉了他們的觀察力和想象力。第三章古詩的獨特魅力：幼兒園親子閱讀的寶藏古詩有著不可替代的獨特魅力，這在幼兒園親子閱讀中就像一個寶藏等待著家長和孩子去挖掘。古詩的用詞非常精煉，用簡短的幾個字就能表達出豐富的內(nèi)容。例如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！眱H僅20個字，就把農(nóng)民勞作的辛苦和糧食的來之不易表現(xiàn)得淋漓盡致。在親子閱讀時，家長可以帶著孩子去體驗一下農(nóng)民伯伯的工作，哪怕只是在自家的小花園里簡單地松松土，孩子就能感受到勞作的不易。而且古詩的韻律美，讀起來朗朗上口。孩子在跟著家長閱讀的過程中，很容易就記住了詩句。這種韻律還能培養(yǎng)孩子的語感，對他們以后的語言學習有著很大的幫助。第四章我的親子古詩閱讀體驗與感悟我和孩子的親子古詩閱讀經(jīng)歷充滿了溫馨和驚喜。記得有一次我們讀《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！焙⒆赢敃r還小，不太理解什么是故鄉(xiāng)。我就跟他說故鄉(xiāng)就是我們的老家，有爺爺奶奶在的地方。孩子似懂非懂地點點頭。然后我們一起坐在窗前，看著天上的月亮。孩子突然說：“爸爸，月亮好亮啊，就像詩里說的一樣?！蹦且豢蹋疑钋械馗惺艿接H子閱讀古詩能夠拉近我們和孩子之間的距離，讓我們有共同的話題和情感體驗。同時在這個過程中，我也發(fā)覺孩子的思維非?；钴S，他會從自己的角度去理解詩中的意境。有時候他的理解可能很天真，但這正是孩子的童趣所在，也是親子閱讀古詩的樂趣之一。第五章從孩子視角看親子古詩閱讀：“童趣”與“詩趣”的交融從孩子的視角來看，親子古詩閱讀是“童趣”與“詩趣”的交融。孩子們的思維是天馬行空的，他們在閱讀古詩的時候會有很多獨特的想法。比如讀《所見》“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！焙⒆涌赡軙δ镣癁槭裁匆断s充滿好奇。他們會想象自己是那個牧童，在樹林里騎著牛，聽到蟬聲就想去抓住它。這種充滿童趣的想象與古詩本身的詩趣相得益彰。有一次我?guī)Ш⒆尤ス珗@，樹上正好有蟬在叫，孩子就興奮地跟我說：“爸爸，就像《所見》里的蟬一樣?！比缓笏驮跇湎履７缕鹉镣臉幼?，想要去捕捉想象中的蟬。這就是孩子在親子古詩閱讀中的獨特體驗，他們把古詩中的場景融入到自己的生活游戲中，讓古詩變得鮮活起來。第六章親子閱讀古詩對幼兒成長的深遠意義親子閱讀古詩對幼兒的成長有著深遠的意義。在認知方面，古詩能夠豐富孩子的知識儲備。像《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！焙⒆釉陂喿x的過程中，了解到了廬山有壯觀的瀑布，知道了瀑布的樣子。在情感方面，古詩能夠培養(yǎng)孩子的情感感知能力。例如《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”通過家長的解讀，孩子能感受到母愛的偉大。在語言能力發(fā)展上，古詩有助于孩子語言表達能力的提高。孩子在反復閱讀古詩的過程中，學習到了優(yōu)美的詞匯和獨特的句式。我發(fā)覺孩子在閱讀古詩一段時間后，在描述事物的時候會用到一些古詩中的詞匯，表達更加生動準確了。第七章讓古詩閱讀在親子時光中綻放更多光彩要讓古詩閱讀在親子時光中綻放更多光彩，家長可以采用多種有趣的方式。比如進行古詩接龍游戲，一個人說一句古詩的上一句，另一個人接下一句。這樣既能增加親子互動的樂趣，又能鞏固孩子對古詩的記憶。還可以開展古詩朗誦比賽，家長和孩子互相比賽朗誦，看誰朗誦得更有感情、更有韻律。我和孩子就經(jīng)常進行這樣的比賽，孩子每次都特別認真地準備，在這個過程中他對古詩的理解和朗誦水平都有了很大的提